Question

Сочинение Тема: как взрослые помогали детям в рассказах: Распутин План а)отразить время,голод,отсутствие одежды ,игры, обязоности по дому . б)как учился в школе . этот план по рассказу уроки французкого языка помогите пожалуйста !!!

Answer 1

Валентин Распутин — русский писатель, наш современник. Он — коренной сибиряк, сын крестьянина, поэтому хорошо знает жизнь сибирской глубинки, поэтому многие его произведения связаны с судьбой его земляков, их радостями и печалями, ошибками и победами, надеждами и разочарованиями. В его творчестве каждый — и взрослый, и ребенок — может найти страницы для себя, потому что его героям присущи доброта, справедливость, милосердие, честность, упорство в достижении цели и другие замечательные качества.

Рассказ «Уроки французского» имеет автобиографическую основу. Автор изобразил в произведении свою учительницу, которая сделала для него много доброго. Образ Лидии Михайловны занимает в рассказе очень важное место, потому что, по убеждению автора, именно с женскими образами связаны представления обо всем прекрасном и человечном. Именно женщинам отводится важная роль в спасении людей. Вот и в «Уроках французского» учительница по-настоящему спасает своего ученика, помогая ему выжить и сохранить свою духовную чистоту.

В рассказе перед нами предстают обычный сельский мальчик и учительница районной школы. Нелегкая судьба и голод заставляют героя произведения связаться с местными мальчишками и начать играть на деньги в «чику» . Но по своей натуре он — чистый, умный и честный ребенок, не похожий на других ребят, поэтому не может мириться с несправедливостью и обманом, которым пользуются старшие мальчики. Подростки начинают безжалостно бить и унижать его, пресекая любые попытки отстоять справедливость. И именно в этот момент, очень своевременно, на помощь герою приходит школьная учительница. Узнав, что ученики играют на деньги, Лидия Михайловна решает поговорить с мальчиком и выяснить, для чего он этим занимается. После разговора она понимает, что он играет не ради самих денег и не из азарта. Ему нужен всего один рубль на молоко. Он недоедает, и у него нет другого способа раздобыть так необходимые ему средства. Мальчик проникается доверием к своей учительнице, потому что не в силах- обманывать эту добрую женщину. Он открывает ей душу, рассказывая о трудностях своей жизни.

Лидия Михайловна приглашает мальчика заниматься дополнительно по французскому — но это только благовидный предлог. В действительности ее глубоко взволновала судьба ребенка. Она стремится как-нибудь помочь мальчику, попавшему в сложную ситуацию, но у него есть гордость, поэтому он не соглашается принимать эту помощь просто так. Он отказывается ужинать у своей учительницы, возмущенно возвращает ей посылку с продуктами. Лидия Михайловна пониманием относите я к его позиции, находит выход, как ей кажется, логичный в такой ситуации. Она предлагает ему играть с ней — сначала просто так, затем — на деньги. Мальчик соглашается. Но он строго следит за тем, чтобы игра была честной, чтобы учительница не поддавалась ему. Справедливо выигранные деньги он согласен принять. А то, что заработаны они таким образом, так ведь это была не его идея. Лидия Михайловна нашла удачный выход, и теперь у героя снова появились деньги, он снова может покупать себе молоко. И при этом он не связан с сомнительной компанией бездельников. Так учительница, рискуя потерять работу, спасла своего ученика, помогла ему выжить и не потерять себя, своей индивидуальности, своего достоинства.

Answer 2

Тема: Как взрослые помогали детям в рассказе "Уроки французского языка"

Введение:

• Вступление в рассказ, описание обстановки и периода времени.

Тело сочинения: А) Помощь взрослых в повседневной жизни ребенка:

1. Отражение тяжелого времени, в котором жили главные герои: описание голода, недостатка одежды и прочих неудобств.
2. Роль взрослых в играх детей: помощь в создании игрушек из имеющихся материалов, развлечения и развитие фантазии.
3. Обязанности детей по дому и помощь взрослых в их выполнении: описание рутинных задач, которые выполняли дети с помощью взрослых.

Б) Помощь взрослых в учебе ребенка:

1. Роль взрослых в образовании: описание значимости образования и поощрения к учебе.
2. Упоминание уроков французского языка: предоставление информации о специфическом виде помощи, которую взрослые оказывали ребенку в изучении иностранного языка.
3. Описание методов обучения: рассказ о том, как взрослые учили ребенка произношению, правильной грамматике, чтению и письму на французском языке.

Заключение:

• Подведение итогов и упоминание о том, как помощь взрослых в играх, повседневных задачах и учебе влияла на развитие ребенка и его будущие достижения.

Обратите внимание, что данный план является предложением структуры для вашего рассказа. Вы можете расширить и дополнить каждый пункт в соответствии с вашими идеями и описанием персонажей и событий.