Question

Срочно нужен рассказ или сказка на казахском языке на тему өнер

Answer 1

Бұрынғы өткен заманда Бағдат шаһарында Ғылман деген бір ақылды адам болған екен. Бағдатта оның әр түрлі дәрігерлік өнерімен атағы шығады. Мұны естіген Бағдат патшасы Ғылманды өзіне шақырып алдырыпты. Патша күн сайын онымен бірге кеңесіп отырады екен. Ғылманның өнерлеріне таң қалып жүреді екен. Бір күні патша үлкен уәзірін шақырып алып:
- Бұл Ғылман өте ақылды және өнері де көп адам екен. Осыны уәзір етсек қайтеді? - дейді. Уәзір патшадан бұл сөзді есіткен соң: «Ғылман уәзір болса, бізді орнымыздан түсірер», - деген ойға келеді де:
- Ей, патшам! Бұл Ғылманнан мен қорқамын, өйткені басқа адамдар істей алмаған нәрселерді бұл істей алады. Сондықтан бір күні сізді де, бізді де өлтіріп, өзі патша болып алар деп қорқамын, - дейді. Патша кенет ойға қалады да қапа болып:
- Мұндай ақылды адам патшаларға зиянды болады екен ғой! Енді бұл Ғылманды не қыламыз, тез көзін жойып өлтіреміз бе? - дейді. Уәзір қуанып:
- Ей, патшам! Әуелі одан үш түрлі ғылым сұрап алып, сол ғылымды біліп алайық, сонан соң өлтіреміз, - дейді.
- Олай болса, Ғылманды не қылсаң да өзің біл, сенің қолыңа бердім, - дейді патша. Сол күннен бастап, Ғылманды патшаның алдына келгізбейтін болды. Ғылман уәзірден:
- Патша неге мені кіргізбейтін болды? - деп сұрағанда уәзір оған:
- Патшаның уақыты болмай жүр, - дейді. Ғылман ақылға салып, ойлайды да патшаның жаратпағандығын біледі. Уәзір:
- Ей, Ғылман! Патшамыздың сізден сұрайтын бір сауалдары бар, сол сауалдарға жауап беріңіз, - дейді.
- Мен әрқашан да қызметтеріңізге даярмын, - деп жауап береді Ғылман. Уәзір:
- Бірінші сауалы: қол астындағы дұшпанды ұстауға, өлтіруге жетік болу үшін қандай ғылымды оқу керек. Екінші сауалы: патша қол астындағы халқын қайтсе байыта алады. Осы екі түрлі істің амалын бізге жазып беріңіз, - дейді. Ғылман:
Мұндай ғылымдарды жазып беруге екі жыл уақыт беріңіздер, - дейді.
- Екі жыл тұрсын, екі ай бермейміз, екі жұмада жазып бітіресіз, - дейді уәзір. Ғылман екі жұмадан кейін өзін өлтіретінін біледі де:
- Менің бұл істер туралы бар ақылымды сарп қылып, неше жыл жазған кітабым бар, енді мен соны бір жұма қарап, қатесін түзетіп берейін, - дейді. Уәзір қуанып, шығып кетіпті. Бір жұмадан соң, Ғылман уәзірге келіп:
- Кітапты түзетіп болдым, бірақ патшаға өзім тапсырсам екен, - дейді. Уәзір Ғылманды патшаның алдына алып барған соң, Ғылман кітапты патшаға береді. Патша уәзірге:
- Ғылманды сыйлаңыз, қазір бір кесе шарап құйып беріңіз, - дейді. Уәзір у салынған шараптан бір кесе құйып береді. Ғылман шарапта у барын сезеді де уәзір мен ханға сездірмей, қалтасынан бір кішкене түйіршік тұз секілді нәрсені кесеге салып жіберіп, біраздан кейін шарапты ішіп салады; аздан соң ол у ішкен адам секілденіп, қиналып тұрады да кесенің түбіне ұйыған уға саусағын малып уәзірге:
- Ай, уәзір, шырағым! Кітапты бердім, көп пайдалы кітап, әсіресе сіздерге керегі мына беттері, не істейтінін мынау арада жаздым, - деп, саусағындағы уды кітаптың беттеріне жағып жібереді де патшадан рұқсат сұрап, шығып кетеді. Уәзір мен патша Ғылман шыққан соң кітапты алып, жазуды қараса: «Кімде-кім осы кітаптың қағазын он ретке дейін жаласа, ол кісінің қуаты тіпті кемімейді», - депті. Патша мен уәзір бұған қуанып, кітаптың жазуындағы айтқан бетке шейін қағазды жалайды, сөйтіп, өз уынан өздері өледі. Сол кітапта: «Патша қол астындағы халық тыныш болсын десе, әркімді ақ көңіл, әдепті қылып үйретсін!». «Патша қол астындағы халық бай болсын десе, әркімді еңбекке тәрбиелейтін болсын!» «Патша қол астында зұлымдықты тыямын десе, әуелі өзі зұлымдықтан тыйылсын!» - деген екен

Answer 2

Көп ақпарат сұрауына бейімделу үшін менім сүйемелуіме мүлдем қатты болады. Мен өнер тақырыбы бойынша қазақша қысқа рассказты өнімдеп беремін:

Бір жерде, бір уақытта, өнері танымал бір мектеп студенті бар еді. Адамның аты Айбек болатындай. Ол өзін өнер жасауға ұмтылғанын біледі, сондықтан ол барлық уақытты өнер жасайтындығын байқайтып көріп отырды.

Бір күн, Айбек табиғаттың күшін түсіндіру үшін дауысты үйіне барды. Ол бір ауыздар тыныштығына қарай адамдардың өнерлерін өзі де қолданып жатқанын көрді.

Айбек қосымша өнерді көру үшін осы ауыздар тыныштығына түсірілді. Олдарда өте көңілді оқиды, оның көздері өнерлердің мәдениеттік түсінігіне асайылып өзін қаншалықты да өзгертетіндігін көрді.

Осы ауыздар тыныштығы Айбекке өте көңілді келді. Ол өзінің өнерге қызығушы болатындығын түсінді. Сондықтан ол кез келген өнерді жасайтында, өнер мәдениетінің көлемін, маңыздылығын, соған қатысты өзінің ролін танымай қалмауынша өзін өте қаншалықты да өзгертіп жатқанын айтты.

Айбек осы ауыздар тыныштығы бойынша бірнеше өнерлерді жасауды бастады. Олдарды жасау арқылы Айбек өнердің өзінің құндылығын, оның дүниеге көмек көрсетуін түсінді. Өнерлері айналысында Айбек өзін де өздерінің өнерін дамытқанын, басқаларға ауыртпалығын танып жатты.

Айбек өзінің өнерлерін басқалармен бөлісуін де үйренді. Ол сұрақтар сұраған және басқа өнершілердің нұсқауларын айтып, олардың деңгейін анықтады. Бұл арқылы Айбек өз өнерінің дамуына да көмек көрсетуін түсінді.

Айтпасым, Айбек өз өнерінің көрнектісін де айтып жүреді. Ол өзінің өнерінің көрнектісінде түрлі түрлі мүзыкалық өндірістер мен өнершілердің тұлғаларын ойлайды.

Бұл арқылы Айбек өзінің өнерлерінің дегенін толықтай түсінді. Ол көрнектісінде өнершілердің өздерінің мәдениетін, тарихын, көбіректігін біледі.

Бұл жерде Айбек мәдениеттік өнерді үйренгеніне сенемін. Ол адамдардың өнерінің өздерінің мәдениеттік, тарихи, саяси, діни дегенін түсінді. Содан кейін ол өзі де өзінің өнерінің бөліп тасуын білді.

Осылайша, Айбек өнер тақырыбы бойынша өзінің көп білімі мен тәжірибесін ұсынатын шығармашылық мектеп студенті болып табылады. Ол мәдениеттік өнерді жасауға ұмтылғанынан, оны қолдана отырып, өз өнерін дамытайтындығын біледі. Айбек дамыған өнері арқылы мәдениеттік артықшылық жасайтын екеніне толықтай сенімдімін.