Question

Кой туралы әңгіме керек 2сынып

Answer 1

Қой төрт түлік малдын бірі болып табылады. Халқымыз сонау заманнан қой бағып, қыста қыстауға, кузде куздеуге, жазда жайлауға, көктемде көктеуге апарып көп пайдасын көрген. Жунінен қажетті киімдерін тоқып, етін ас етіп отырған. Қой атасы - Шопан ата. Қойдын төлі қозы. Ертеректен бағылып журген бул жануар қазірде мол пайдасын беріп отыр.

Answer 2

Қой – төрт тулік малдын ішіндегі қазақтын ен суйіктісі десе де болады. «Қойдын суті – қорғасын, қойды қуртқан онбасын» дейтін қазақтыу қой өсіруге ынта-ықыласы мол-ақ. Өзі майда, өсімтал, момақан, тез ет алып, қонақ кадеге жарап отыратын, суті майлы арі жагымды қой малын ата-бабамыз ерекше қастерлеген. Қой өсу жасына орай қозы, марқа, тоқты, бағылан, азбан, ісек, қошқар, саулық деп аталады. Ешкінін серкесін ардайым қойдын отарына қосып отырады, онын букіл отарды бастап, жайылымға апарып, акелетін қасиеті бар. Дегенмен ешкіні қонаққа соймайды. Ешкі женилтек мал деп есептеледі. Арбір рудын өз малына салатын танбасы болған. Оны олар малдын қулағына, муйізіне, жамбасына салатын болған. Енбекқор қазақ халқы мал өнімдерін өте орынды пайдаланып отырған. Шаруашылықта қолданылатын заттар – жылқынын жалынан, қуйрығынан жасалатын арқан, сиыр муйізінен жасалатын тарақ, қой жунінен жасалатын киіз, текемет, тоқылған сырт киім, туйе жунінен тоқылған шекпен т.б. аса жоғары бағаланған. Кедей қазақтар қойдын жабағы жуніне жана туған нарестені де орап, қыстан аман алып шыққан. Осындай аса қунды мал болғандықтан, қазақтар өз перзенттерін де «қулыным, қозым, қошақаным, ботам» деп еркелетіп отырған.

Answer 3

Әңгіме тақырыбы жайлы сұраққа жауап беру үшін, осы тақырыпты зерттеген 2-ші сынып оқушыларына әңгіме керек пе емес деп білу керек. Тақырыпты сөйлемек үшін, 2-ші сынып оқушыларының камтылуы және ұқсасында немесе үлкен рухани тірегі болуы керек.

Әңгіме оқушылардың жүрістік, физикалық және шаруашылық дамуынан, өзін-өзі және басқаларға әлеуетті табиғаттан әставетті, тірегінен де сақтай алатын ұсыныстар қолжетімді. Осы әңгімеде барлық әдістер, көліктер, манталитеттер және жоспарлар қолжетімді ұсынылуы керек. Мысалы, салт-дәстүрлі ойынға дайындаудың барлық көлемдері, сабақтың барлық бөлімдерінде бес ойыншының ойынға қатысты татулдысы жариялануы керек.

Әңгіменің жеке дамуының негізі - оқушылардың жанғырту әдістерінде жасалатын әдеби, музыкалық, рухани, кәсіптік хобби, экология және өнеге көтерілген ойындар камераларынан дайындалады. Мысалы, оқушылар өздеріне әрмекшілік, жаттығушылық және ойын-сауықтық ойындарын директория жасайды. Екінші сынып оқушыларындағы музыкалық тәжірибе туралы анықтамалы ақпараттар, ойындардың негіздері, мықты музыкалық әдебиеттерді, фольклор және дөйлеулерді ұсынған ойындар өзіндік сызық қамындағы оқушылармен бөліседі.

Осы тақырыптың негізгі мақсаты - оқушылардың жанталдыру, байланыс және санақтау мүмкіндіктерін арттыру. Әңгіменің тәсілі өте маңызды: салт-дәстүрлі ойын, жаңа дамыту әдістерінің алдын-ала сабағы, нақты жоба, бастары және презентациялардың жасалуының барлық қасиеттері мен тәсілі, дағдылардың жасуымен салыстыру, танымал әлемге негізделу, маңызды оқу материалдарының жеке қалпында реттелуі. Келесі 2-ші сынып оқушыларының әңгімесін дайындау үшін танымал жастар сайысы мүшесі, шетел, мемлекеттік, транспорттық құралдар, мәдени әлемнің көлемдері, народнік хобби мен кәсіптер, алғашқы мәселе жасау көлемдерін жасастау қажет.