Question

Срочноооооооооооооо!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Мәтіндегі негізгі, астарлы ойды анықтаңыз. Негізгі ой Астарлы ой Ә.Байжанбаев дикторлық мектебі теле-радиоға жаңадан қабылданған жастарға эфирден оқу, экраннан талғаммен сөйлеу өнерінің тамаша үлгісі болды. Қазақтың қара сөзін қастерлеп өскен ортада тәрбие алған Ә.Байжанбаев сөздің жөн-жобасын, жосық-жүйесін жетік білген, өрнекті өлең өрнегін, салмақты сөзді қадірлеген. Халық сөзінен нәр алған, соның тұмасына терең бойлаған, зерек ойлауы мен ділмар сөйлеуі қатар жетілген, кең ойлап, шешен сөйлейтін, дауылпаз дауысты, қазақ топырағындағы болмыс-бітімі өзгеше теле-радио саласындағы оқу өнерінің корифейі атанған Әнағаң "сөйлегенде дауыстың құбылуы қатты, орташа не ақырын шығуы, толас табуы, дауыс екпінінің мағынасы арнайы ерекшелеп айтатын сөзге түсуі, қуаныш пен реніш, жақтыру мен жақтырмау сияқты жәйттерді, білдіруге қосымша рең үстейтін дауыс сарыны мәнерлеп оқу тәсілдеріне орай өзгеріп отырады. Болашақ әріптес дикторларға күнделікті материалдарды оқу жайын көркемсөз оқу өнерінен кейбір теориялық пікірлерді айта отырып, мәнерлеп оқу мен нақышына келтіре әңгімелеудің әдісі мен тәсіліне төселдіріп сөйлеу техникасын - дұрыс дем алу, үнді күшейту, дауыс сапасын дамыту жайында тиянақты әңгіме етеміз" деуден өмір жолында бір жалықпады. Соның бірі дауыс сарыны, сөйлеу сазы мен оның құрылымы, өлең оқығанда тыныс алу, кідіру, ырғақты кідіріс, өлең оқудың шеберлігі, дауыс күші, сөйлеу әуені, дауыс бояуы да тележүргізушілер үшін аса қажетті мәнді екендігін жастарға ұғындырып отырады.

Answer 1

надеюсь помогла .......... .

Answer 2

Бұл мәтінде Ә.Байжанбаев дикторлық мектебінің тарихынан, мақсаттарынан және оқу өнерінің мағынасынан әңгімелеуін сипаттау үшін пайдаланылатын негізгі астарларды анықтаймын:

1. Дикторлық мектебінің мақсаты: Ә.Байжанбаев дикторлық мектебінің басшылары, теле-радио тарихындағы танымал кісілерден бірі болып, талаптарын жеткізді.

2. Сөздің жөн-жобасын білу: Оқытушылар тележүргізушілерге сөздің мазмұнды түсіндірген.

3. Ділмар сөйлеуін көмек көрсету: Мектептік оқушылардың ділмар сөйлеуін жетіктей дамыту мақсатында арнайы өлең өрнектері жарату.

4. Казақ топырағындағы болмыс-бітімі: Дикторлық мектебі оқушылары Қазақ топырағындағы сөз саласындағы өзгеше теле-радио саласында оқу өнерінің корифейі болды.

5. Әнағаңнің әңгімесі: Дикторлық оқу тәсілдеріне орай өзгеріп отыру және сөйлеу техникасын мәнерлеу жайында әңгімелеу.

6. Дауыс сарынын мәнерлеу: Дауыс сарыны мен оның құрылымыны, өлең оқығанда тыныс алу, кідіру, ырғақты кідіріс, өлең оқудың шеберлігі, дауыс күші, сөйлеу әуені, дауыс бояуы жайында оқушыларға әрекеттерін жасау үшін алдын-ала атты.