Question

Тәрбие мен тәлім тақырыбына ой толғау жазу​

Answer 1

Бала - барлық ғажайыптардың ішіндегі ең ғажабы, мұғалімге сиқыршыға айналуға мүмкіндік береді. Баланың жан дүниесімен байланыс нүктелерін табудың нәзік қабілетін меңгерген мұғалім біртіндеп өзінің ішкі әлемінде жасырылған бейімділіктердің шексіз жиынтығын аша алады. Ол баланы өзін-өзі тануға, өзін-өзі дамытуға, өзін-өзі жетілдіруге бағыттай алады. Мұғалімнің сиқыры - оқытуда әмбебаптық пен үйлесімділік беруде. Ол үшін біз бала кездейсоқ емес, біздің жердегі өміріміздегі құбылыс, ол өз миссиясын жүзеге асырады және оны жүзеге асыру үшін орасан зор рух энергиясына ие болады деген сеніммен қарулануымыз қажет.

Гуманитарлық педагогика баланы қалай болса солай қабылдайды, оның табиғатымен келіседі және табиғатқа сәйкестігін жоғары заң ретінде жариялайды. Ол кез келген баланың дамуының негізінде оның руханилығы мен адамгершілігін қояды. Педагогикалық шығармашылықты ынталандырады және ұстаздық өнерді ынталандырады.

Тәрбиеші мен Оқушы ұғымдары ең жоғары рухани мазмұнды қамтиды, ол біз үшін негізгі ұғымдармен бірдей: Балабақша, Тәрбие, Білім, Ағарту, Сабақ, Өмір. Мұғалім мен оқушы - негізгі жалпылайтын ұғымдар; қалғандары айналасында топтасып, оларға қызмет етеді.

Балалық шақ кеңістігі - бұл не? Ересек адам өзін қалай ұстауы керек? Баланың қасында өмірді қалай құруға болады? Балалық шақ кеңістігі - бұл барлығына орын бар кеңістік: таным мен ойын, махаббат, достық, отбасы, табиғат, қоғам. Бұл кеңістікте бала оны үйрететін және тәрбиелейтіндердің қасында болады. Ал онда не болатыны мұғалімге байланысты. Кеңістік - жақсы сөз. Балықтар жүзетін мұхит сияқты - балалар. Әрине, бұл - бейне, виртуалды шындық. Бізге балалық шақ туралы бәрін білетін сияқтымыз, бірақ шын мәнінде бұл жұмбақ әлем. Бір нәрсені түсіну үшін суға түсу, суға түсу керек. Януш Корчак баланың рухани өсуін толық біле алмаймыз деп бекер айтпаған. Неліктен ол кенеттен бір түнде жақсы болып кетеді? Бұл жұмбақ процестер. Біз кірмес бұрын таңданыспен тоқтап, біздің талаптар мен тыйымдарға енбеуіміз керек.

Маған Януш Корчактың бала тәрбиесіндегі 10 өсиеті қатты ұнайды. Мен сізге олардың кейбірін ұсынамын:

Сіздің оқушыңыз сіз сияқты немесе сіз қалағандай болады деп күтпеңіз. Оған сен емес, өзі болуға көмектес.

Оның проблемаларына немқұрайлы қарамаңыз. Өмір әркімге оның күшіне қарай беріледі, және оған, әрине, сенен кем емес, мүмкін одан да қиын, өйткені оның тәжірибесі жоқ.

Қорламаңыз!

Өзгенің баласын қалай сүю керектігін біліңіз. Ешқашан өзгеге сен қаламайтын нәрсені жасама.

Балаңызды кез келген адаммен жақсы көріңіз - талантсыз, бақытсыз, ересек адам. Онымен қарым -қатынас жасау - қуаныңыз, себебі бала әлі де сізбен бірге болатын мереке.

Answer 2

Тәрбие мен тәлім тақырыбына ой толғауды жазу, бастапқы шарттардың жан-жақты білуі және түсінуімен басталады. Тәрбие – бір индивидті тарбалау, зарапалау, ерекше даму және мәдени шығару құқығыны оңтау процесі.

Тәлім – индивидті бір біліммен – оқу-жазуды, зерттеуді, сараптаманы, дағдысын, жетістігін, дамушылығын арттыру процесі.

Тәрбиені айта отырып, ол туындайды қызықты сараптаманы жасауды тиімді кілттерді шығармаларыз.

- Кұрметтіден басталады: тәрбие принциптеріне сенім беру, байлық, саясатты маразапен жату, басқа жылдам өткізетін оқу-дайындықтар орналастыру. - Кез келген кезде жасалады: тәрбиеге айналысатын нысандарды оқулық және бақылау орталықтары орналастырылады. - Ішкі даму: тәрбие мен тәлім процессінде өзгермейтін өзгешеліктерді сақтап қалу кезінде , педагогикалық теория жанында мониторинг жасалады. - Маңызды педагогикалық даму: түрлі әдістемелерді, құдіретті жалпы білім беру, адамгершілік көрсететін, нысанның билім мəсьелесін шешу, диалектикалық пән жаттығуды негізге алу.

Тәлімге айналдырады ғана біліммен жататын жағдайда, оны орнына баулу арқылы өмір. Білім, қабылдандырудың, сақталу, өзекті жүргізу әдістемелерінің жедел дамуын бақылау.

Образование объединяет два основных компонента: воспитание и обучение. Воспитание - это процесс воздействия на индивида с целью его воспитания, развития личности и формирования культурного поведения.

Обучение - процесс приобретения индивидом знаний, навыков, умений, навыков и развития его мышления, способности к самостоятельности.

Определяя воспитание, мы формулируем важные принципы, которые помогают нам провести интересное и познавательное исследование.

- Начинается с уважения: принятие принципов воспитания, осуществление взаимного уважения, создание других гарантий для быстрого освоения обучающейся. - Проводится в любое время: создание центров учебных и контрольных учреждений, относящихся к воспитанию. - Развитие внутреннего: в области воспитания и обучения проводится мониторинг постоянных изменений в педагогической теории. - Важное педагогическое развитие: основываясь на различных методологиях, развитие общей компетентности, показывающее умение решить проблемы знания, диалектика основных предметов.

Обучение направлено исключительно на знания, которые присутствуют вместо него, через аккуратное выполнение биологических исследований. Будучи основой принятия, сохранения и развития методологии принятия знания.