Question

Оқылым мәтіні бойынша бір-біріңнен "Үш қадамды сұхбат"алыңдар

Answer 1

Ответь:

А оқушы: Сәлем !

В оқушы: Сәлем!

А оқушы: Мен саған бір сұрақ қойсам болама Ғарыш туралы ?

В оқушы: Әрине қоя бер .

А оқушы: Ғарышқа ең бірінші ұшқан әйелдің аты кім ?

В оқушы:Ғарышқа ең бірінші Валентина Керешкова деген әйел .

А оқушы: дұрыс аитасың

В оқушы:Сәлем

С оқушы: Сәлем!

В оқушы: Ғарышқа қандай тағам апаруға болады?

С оқушы: Ғарышқа тамақ апармайды ,тек паста жейді ол тағам қанша тұрса да бұзылмаған сондықтан тек осы тамақты апарады .

В оқушы: А берген жауабыңа көп рахмет!

С оқушы: 1961 жылдан бері ғарышта қанша адам болған ?

А оқушы: 1961 жылдан бері ғарышта 400- ден аса адам болыпты !

В оқушы: бүгін өте көп мағлұмат алдым барлығыңа рахме ! Сауболыңдар !

С оқушы: Сау бол!

А оқушы: Сау бол !

Түсінік : бұл жерде үш адам бір- бірімен сұхбаттасу. А В С оқушының орнына өздеріңнің яғни сұхбаттасып жатқан үш адамның атын қойасыңдар.

Answer 2

"Үш қадамды сұхбат" адамдардың бір-бірімен ақпарат алу, сөйлесу және ұсыну процесін саптау жолын көрсететін оқу мәтіні деп атауға болатын.

Бұл мәтіндегі "Үш қадамды сұхбат" техникалық эстетика мен сабақ беру стратегиясы орналастырылуы керек. Бұл және содан кейінгі қадамдар, оқушылардың демек өзара қарым-қатынасына, өз-өзіндеріне және оқу материалдарына сөйлеу мүмкіндігіне қатысты.

"Үш қадамды сұхбат" адамдардың үш жалаңғасын атайды: барынша, диалогтің эксперті, тектікшілікті және ойлау жүйесін жасауды. Эксперттерге ықпалды адам сұрау арқылы қатынастарын аяқтауды және олардың біліктілігін жетілдіруге тйым салады.

Өтініш салушылар алғаш рет түсініктемелер мен принциптер бойынша кедергі чеңбектелгенін растау керек. Бейненің анық болуы маңызды: недегі болатын кескінді анықтау, шаралардың анықтауымен кездешу, сұхбатты қол жетімді түрде атап айту.

Бұл мәтінде шыны атануға, сабақтың мазмұнына, мақсатына, сабақты оқытушының тексеруіне жататын қадамдармен бірдей диалог кепілдіктер жасалған.

Сонымен бірге, мәтінде өзара қарым-қатынас жасау, өз-өзіндеріне ойлау және ақпараттарын анықту, алдақа алу, сөз қолдану және өзін-өзі байлау стратегиялары жетекше есептерде ерекше түрде көрсетілген.

Бұл мәтін "Үш қадамды сұхбат" техникасымен мектеп оқушыларына оқу материалы қоймалдандырады. Бұл техника өзара қарым-қатынас білімін, өз-өзіндерінің ойлау және диалогты арттыру мүмкіншілігін дамытады. Мақсатын тексеру, нәтиже беру мен оларды басқарту мүмкіндігін береді.