Question

Как вы понимаете смысл замечания : "История педагогики - это "очки", сквозь которые видишь будущее"? Нужен развернутый ответ, помогите, пожалуйста.

Answer 1

Ответ:

Объяснение:

При раскопках Трои и на Крите были найдены оптические линзы из горного хрусталя, которые теоретически можно было использовать как оптический прибор для коррекции зрения.

Линзы были известны многим цивилизациям, включая римскую, греческую, эллиническую и исламскую. Тем не менее, согласно доступным фактам, они не использовались для увеличения, но применялись для разведения огня путем концентрации солнечных лучей на фокусе линзы, отсюда они получили характеризующее их название «воспламеняющие зеркала».

В музеях много старых линз, которые насчитывают несколько тысяч лет. Самыми известными являются линзы Нимрода, которые были обнаружены в городе Нинева в Ираке в 1850 г. Эти линзы состоят из кристалла, который относится к 7 в. до н.э. Диаметр линз составляет 0,5 дюйма, и толщина их составляет 0,9 дюйма. Одна из сторон имеет плоскую ровную поверхность, в то время как другая сторона выглядит выпуклой. Ее фокус составляет 4,5 дюйма от плоской стороны. Линзы хранятся в Британском музее в Лондоне. Некоторые историки предполагают, что эти линзы представляют модель телескопа, который использовался в Древней Месопотамии.

Плиний, известный историк, написал в своей литературе, что римские императоры наблюдали за жестокими соревнованиями по борьбе, которые часто заканчивались убийством врага или пленника. Во время наблюдения они пользовались пластинкой из прозрачного изумруда. Некоторые исследователи предполагают, что Нимрод использовал линзы для увеличения, но одно доказательство исключило реальность этих предположений. Современники Нерона, и даже после его эпохи линзы не использовались для увеличения. Вдобавок, Плиний не указывает, что прозрачный изумруд использовался для увеличения, скорее всего, он использовался для защиты от солнечных лучей или по какой-либо другой причине. В те времена римляне считали слабость зрения врожденным дефектом, от которого не было излечения. Зрение влияло на стоимость раба на рынках рабов.

Абд аль-Джаббар Ибн Абу Бакр Ибн Мухаммад Ибн аль-Хамдис из Сицилии был поэтом, который родился в 1055 г. написал стихи за 200 лет, до тго, как по утверждениям европейских историков, появились очки:

Твердый ручеек приостанавливается пальмами, в нем взгляд ныряет жемчужиной разума

Он снаряжает линии светом, когда они темны, как будто весна вспыхивает свет

Он ясно показывает писание на книге глазу; ясно как воздух, но он состоит из камня

Он оставляет мокрые следы на щеках; след, подобный реке, начертанный его твердостью и потом

Когда мои глаза утомлялись, я прибегал к жемчужинам с карандашами для подведения глаз. Не стало ли зрение острым с жемчужиной с карандашом для подведении глаз?

Он подобен разуму умного человека, который разбирает мрачную тайнопись, сложно ее понять

Хорошая помощь для пожилых со слабым зрением, так как возраст мешает читать

Answer 2

Это высказывание о "истории педагогики" предлагает интересную метафору, которая имеет несколько возможных толкований. Давайте разберемся, что оно может означать.

1. Исторический контекст: История педагогики - это накопленный опыт в области образования и воспитания, который передается из поколения в поколение. Этот опыт может включать в себя как успешные методы, так и ошибки, сделанные в прошлом. "Очки" в данном случае могут быть восприняты как коллекция уроков и знаний, которые позволяют смотреть на будущее более ясно. Путем анализа истории педагогики, мы можем извлекать уроки из прошлого, чтобы прогнозировать, какие подходы и методы будут наиболее эффективными в образовании в будущем.

2. Оценка и анализ: Другой способ интерпретации этой фразы заключается в том, что "история педагогики" представляет собой набор линз или "очков", через которые мы оцениваем и анализируем события и явления в образовании. Эти "очки" могут включать в себя философии, педагогические теории и практики, разработанные в прошлом. Они помогают нам понимать, какие идеи и концепции формировали нашу современную систему образования и какие принципы стоит сохранить или изменить для того, чтобы достичь лучших результатов в будущем.

3. Прогнозирование будущего: Слова "сквозь которые видишь будущее" также могут указывать на то, что история педагогики предоставляет нам инструменты для прогнозирования будущих изменений и вызовов в области образования. Анализируя, какие тенденции развивались в прошлом, и какие преобразования произошли, мы можем попытаться предсказать, какие изменения могут произойти в будущем и как мы можем подготовиться к ним.

В целом, данное замечание подчеркивает важность изучения и понимания истории педагогики для того, чтобы сделать более информированные и эффективные решения в области образования в настоящем и в будущем. Оно также подразумевает, что знание истории может служить своего рода "очками", через которые мы видим контуры будущего образовательного пейзажа.