Question

Написать эссе по теме: «В чем значимость педагогического наследия

Answer 1

Ответ:

начение педагогического наследия и.алтынсарина для современной теории и практики воспитания

Значение педагогического наследия и.алтынсарина для современной теории и практики воспитания



о роли педагогичесого наследия Алтынсарина в воспитании подрастающего поколения

Просмотр содержимого документа 

«Значение педагогического наследия и.алтынсарина для современной теории и практики воспитания»

ЗНАЧЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАСЛЕДИЯ И.АЛТЫНСАРИНА ДЛЯ СОВРЕМЕННОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ ВОСПИТАНИЯ

Принцип искусства воспитания гласит:

дети должны воспитываться не для настоящего,

а для будущего, возможно лучшего состояния рода человеческого!

От правильного воспитания детей зависит

благосостояние всего народа.

Джон Локк

Сегодня в педагогике много говорят об инноватике, новой области научного знания, интенсивно развивающейся в мире, открывающей новые возможности для осмысления историко-педагогического опыта. Но новое не прорастает из «ничего». Есть некие непреходящие ценности, идеи, передаваемые как эстафета из поколения в поколение. Могут поменяться формы и методы претворения этих идей в жизнь, но остается непреложной истиной:

-Борьба за педагогику, возвышающую человеческое достоинство;

-Борьба за обретение педагогического и человеческого счастья и развитие гуманистических начал в педагогике;

-Непрерывная борьба за человека и его возможности;

-Борьба за утверждение и развитие сущности, присутствующей в каждом ребенке.

Именно эти проблемы составляют суть педагогического наследия И.Алтынсарина, но это и те проблемы, которые решает современная педагогика. В своем выступлении от 30 января 2008 года Президент РК Н.А.Назарбаев на встрече со стипендиатами программы «Болашак» высказал следующее:

«В качестве третьего момента реализации проекта «Интеллектуальная нация - 2020» можно отметить духовное воспитание молодежи.

Нужно учитывать нивелирующее воздействие процесса глобализации, которому мы должны противопоставить укрепление национально-культурных ценностей и нравственности нашего молодого поколения.

Знания или профессиональные навыки не могут быть созидательной силой, если не основаны на национальных приоритетах, нравственных ценностях, понятиях общественного долга, социальной солидарности и преемственности поколений.

Наше молодое поколение должно однозначно усвоить старую как мир истину – настоящего успеха в жизни добивается только тот, кто приносит пользу людям и своей стране.

История и культура Казахстана – это живительные источники, из которых наша молодежь может черпать мощную энергию созидания» [5,с.4].

Нравственность – одна из самых сложных и интересных проблем. Казахский народ в условиях господства нуждался в решении данной проблемы.

Мы воспитываем подрастающее поколение по следующим основным направлениям воспитания:

• Духовно-нравственное – осознание личностью высших ценностей, идеалов, способность руководствоваться ими; формирование высоконравственных, профессионально-этических норм поведения;

• Патриотическое – воспитание любви и преданности своему Отечеству, гордости за принадлежность к великому народу, почитание национальных святынь;

• Гражданское – воспитание правовой и политической культуры, высокой нравственности и общей культуры, четкой гражданской позиции, воспитание уважения к культурному и историческому наследию Казахстана.

Answer 2

"В чем значимость педагогического наследия"

Педагогическое наследие играет непреходящую роль в развитии образования и формировании личности. От исторических методов до современных педагогических концепций, наследие в этой области влияет на формирование образовательных подходов, ценностей и целей. В данном эссе рассмотрим значимость педагогического наследия через призму его влияния на образовательные системы, формирование личности и понимание принципов обучения.

Первоначальные педагогические идеи, сформированные классическими философами и учеными, стали основой для развития образования. Работы таких мыслителей, как Платон, Аристотель, Коменский, Руссо и другие, оказали глубокое влияние на понимание того, как обучать, воспитывать и развивать человека. Например, педагогические идеи Руссо о натуральном развитии ребенка повлияли на создание современных детских садов и начальных школ, где акцент делается на индивидуальных потребностях и интересах ученика.

С развитием общества и технологий педагогическое наследие обогащается новыми методами и подходами. Однако классические принципы остаются актуальными. Например, идея обучения через опыт и практическую деятельность, внедренная Джоном Дьюи, по-прежнему служит основой для разработки современных активных методов обучения. Эти методы способствуют более глубокому усвоению материала и развитию критического мышления у студентов.

Педагогическое наследие также помогает формировать личность учеников. Образование не только передает знания, но и влияет на ценности, мировоззрение и характер. Воспитание на основе гуманистических принципов, пропагандированных Эразмом Роттердамским, направлено на развитие толерантности, сотрудничества и уважения к человеческому достоинству. В свою очередь, педагогические идеи Марии Монтессори об активной самостоятельности ребенка способствуют развитию его самоуважения и ответственности за обучение.

Значимость педагогического наследия также проявляется в понимании принципов обучения и взаимодействия между педагогом и учеником. Концепция "учителя-наставника" из древнегреческой философии, где учитель играл роль гида в образовательном путешествии ученика, сохраняет свою актуальность и в наше время. Современные педагоги стремятся быть не только источниками знаний, но и вдохновителями, поддерживая интересы и стимулируя к саморазвитию.

В заключение, педагогическое наследие представляет собой богатый источник ценных знаний и опыта. Оно формирует основу для современных образовательных практик, влияет на формирование личности и ориентирует нас в принципах обучения. Понимание значимости педагогического наследия позволяет нам не только учиться на ошибках и успехах предыдущих поколений, но и развивать образование в соответствии с современными вызовами и потребностями.