Question

В чем заключалось основное противоречие развития грамотности? 19 век

Answer 1

Ответ:

Объяснение:

Я не уверен, но думаю ,что речь идет о том ,что разница в образовании между крестьянами и дворянами была очень существенной.

Ответ: В разнице образованности сословий. Дворяне имели хорошее образование, а крестьяне и другие низшие сословия имели плохое образование или не имели его вовсе.

Answer 2

В 19 веке существовало несколько противоречий в развитии грамотности, которые отражали сложные социальные, экономические и культурные изменения того времени.

1. Социальное противоречие: В течение 19 века промышленная революция привела к значительным социальным изменениям. Промышленный рост и урбанизация привели к формированию рабочего класса, который нуждался в базовой грамотности для выполнения своих обязанностей, но часто не имел доступа к образованию из-за низких заработков и плохих условий труда. Это создавало противоречие между потребностью в грамотности для обеспечения экономического прогресса и социальной несправедливостью, которая ограничивала доступ к образованию.

2. Экономическое противоречие: В то время как индустриальное развитие требовало все большей грамотности для поддержания сложных бизнес-процессов, экономические неравенства приводили к тому, что доступ к образованию оставался ограниченным для бедных и менее обеспеченных слоев населения. Это создавало неравенство в возможностях и ограничивало социальную мобильность.

3. Культурное противоречие: В 19 веке сформировались различные образовательные и культурные течения. Одни выступали за всеобщую грамотность как средство просвещения и развития общества, другие подчеркивали важность элитарного образования. Это вызывало дискуссии о том, какой вид образования является наиболее подходящим для общества, и какие группы должны иметь доступ к определенному уровню грамотности.

4. Политическое противоречие: В некоторых странах развитие грамотности связывалось с расширением политических прав и участия граждан. Однако даже в странах, где появилась тенденция расширения избирательных прав, доступ к образованию и грамотности оставался неравномерным, что создавало напряжение между идеалами политической свободы и реальностью ограниченного образования.

Таким образом, основное противоречие развития грамотности в 19 веке заключалось в стремлении к обеспечению грамотности как ключевого элемента экономического, социального и культурного прогресса, при одновременных ограниченных возможностях доступа к образованию для определенных социальных слоев и групп населения.