Question

Задание 5. Используя дополнительную литературу и Интернет, соберите информацию о "потешных" полках Петра I. Выясните их дальнейшую судьбу. Полученные данные напишите в виде тезисов. ПОМОГИТЕ ПРОШУ!!!

Answer 1

Ответ:

Идея создания «потешных» полков - для участия, в игровых битвах.

С 1683 г. в ряды «потешных» записывались не только юноши, но и взрослые мужчины.

Увеличение количества «потешных» солдат привело к переводу части полков из Преображенского в селение Семеновское.

Пресбург - площадка для обучения «потешных» войск.

В 1691 г. «потешные» войска преобразованы в 2 отдельных полка.

Боевое крещение для недавно сформированных полков - поход на Азов (1695 г.).

Answer 2

Конечно, вот информация о "потешных" полках Петра I и их дальнейшей судьбе в виде тезисов:

1. Потешные полки Петра I были созданы российским царем в конце XVII века и представляли собой неформальные воинские подразделения.

2. Задачи потешных полков включали развлекательные и образовательные мероприятия для молодежи, а также военную подготовку и ознакомление с военной наукой.

3. Состав потешных полков включал как русских, так и иностранных членов, что способствовало культурному обмену и сближению с Западной Европой.

4. Дальнейшая судьба потешных полков была разнообразной. Некоторые из них были ликвидированы после смерти Петра I, так как они утратили свою актуальность.

5. Некоторые элементы потешных полков пережили и продолжили существовать в более формализованных структурах, таких как военные училища и академии.

6. Влияние потешных полков на российскую армию и общество осталось значительным, так как они способствовали модернизации военных технологий и культурному обмену с Западом.

7. Историческая роль потешных полков часто подчеркивается как важный этап в процессе трансформации России в великую мировую державу под руководством Петра I.

Эти тезисы могут служить основой для написания более подробного эссе или исследовательской работы на данную тему. Не забудьте использовать дополнительную литературу и интернет-ресурсы для получения более конкретных деталей и цитирования источников.