Question

3. Как появились города-государства? 4. Назовите два вида полисов. Каковы их различия? 5. В чем особенность закона Драконта? 6. Какие изменения внес Солон? 7. В чем значение нововведений Клисфена? 8. Кто такие илoты? 9. Кто составлял систему управления в Спарте? Почему власт Спарте назвали олигархией? 10, Каковы особенности спартанского воспитания?

Answer 1

Ответ:

Объяснение:

3.В жизни греков значительную роль стали играть города. Города и поселения вокруг них , объединившись,стали превращаться в отдельные мелкие государства.

4. 1-Аграрные полисы- в них слабо развиты ремесла и торговля ,второй вид полисы, в которых хорошо развивались ремесла, торговля, денежные товарные отношения.

5.Закон ,который строго защищал частную собственность. По нему была введена смертная казнь.

6. Он объявил потомков коренных жителей Аттики гражданами Афин. Из числа граждан набирали армию, они участвовали в Народных собраниях. А после истечения срока их работы они считались членами Народного собрания.

7.Он разделил Аттику на 10 областей.Теперь от каждой области избиралось по 50 человек в Совет пятисот.

8.Спартанцы завоевывали новые территории и постепенно захватили весь регион.Так большинство населения стали рабами и их называли илотами.

9. В Совет старейшин входили 2 царя и 28 представителей знати.Таким образом ,Спартой правила небольшая группа знати.Этот вид власти называется олигархией.

10.Мальчиков учили с датских лет военному делу.Они с 7 лет жили в военном лагере. Учили слушать старших,говорить кратко ,давать четкие и ясные ответы.

Answer 2

3. Города-государства появились в древности как результат эволюции общественных структур и организации общества. Процесс формирования городов-государств развивался по-разному в разных регионах мира, но в общем можно выделить несколько ключевых факторов, способствовавших их появлению:

   • Сельское население становилось более плотным, и люди начали заниматься сельским хозяйством, что обеспечивало более стабильный и изобильный источник продовольствия.
   • Торговля и обмен ресурсами между различными общинами и регионами стимулировали развитие экономики и образование центров торговли.
   • Необходимость обеспечения защиты от внешних угроз, таких как нападения врагов или природные бедствия, стимулировала строительство укреплений и оборонительных сооружений, что способствовало концентрации населения вокруг таких мест.
   • Постепенно формировались общие правила, законы и системы управления, что способствовало созданию городских обществ с более сложными структурами.

4. Два вида полисов, о которых идет речь, это античные греческие города-государства. Два известных полиса в древней Греции — это Афины и Спарта. Различия между ними включают:

   • Система правления: Афины были демократическим полисом, где власть принадлежала гражданам, а Спарта была олигархической, где власть была сосредоточена в руках небольшой группы элитных граждан.
   • Образ жизни и ценности: В Афинах ценилось образование, искусство и демократия, в то время как в Спарте акцент делался на воинской дисциплине и подготовке к военным действиям.
   • Армия: Спарта славилась своей воинской силой и имела профессиональную армию, в то время как в Афинах военная служба не была обязательной и военная мощь полиса была менее выражена.
   • Система образования: Воспитание и образование в Афинах были более разнообразными и включали в себя философию, литературу и науку, тогда как в Спарте акцент делался на физической подготовке и военных навыках.

5. Закон Драконта был одним из первых систематических законов в древней Афине. Он был принят Драконтом в 621 году до н.э. и отличался особой жестокостью и строгостью. Закон Драконта предусматривал смертную казнь для многих нарушений, что вызывало недовольство граждан. Этот закон был впоследствии отменен и заменен более мягкими законами Солона.

6. Солон внес ряд изменений в афинский полис в 6 веке до н.э. Он провел реформы, направленные на смягчение социальных и экономических неравенств, что включало в себя:

   • Отмену долговой рабской зависимости (эксеки) и освобождение рабов, а также установление ограничений на залоговое рабство.
   • Реформу системы земельного владения и установление ограничений на максимальный размер земельной собственности.
   • Введение классификации граждан по состоянию и доходу, что влияло на их участие в политической жизни полиса.

7. Нововведения Клисфена в афинской демократии включали в себя расширение прав граждан и сокращение влияния аристократии. Клисфен предложил законы, которые позволили афинским гражданам участвовать в судопроизводстве и принимать активное участие в политической жизни даже при ограниченных ресурсах. Эти реформы способствовали укреплению афинской демократии.

8. Илоты - это низший класс населения в древней Спарте. Илоты были обязаны служить как безвременные крестьяне на земле, так и как рабочая сила для спартанских граждан. Илоты лишены были гражданских прав и жили в зависимости от спартанских властей.

9. Система управления в Спарте была основана на двух ключевых институтах:

   • Герусия: Это был совет старейшин, состоящий из двух королей и 28 старейшин. Герусия принимала важные политические решения и имела большое влияние на законодательство.
   • Эфоры: Эфоры были пятерыми магистратами, избираемыми каждый год. Они контролировали деятельность королей и имели право вмешиваться в политические решения.

   Власть в Спарте была олигархической, потому что она находилась в руках ограниченного числа граждан, а илоты и другие неграждане не имели политических прав.

10. Особенности спартанского воспитания включали:

• Военное обучение: Спартанцы начинали военную подготовку с детства и проводили большую часть времени в военных сборищах и тренировках.
• Суровые условия жизни: Дети были подвергнуты тяжелым условиям, включая недостаток пищи и одежды, чтобы закалять их дух и выносливость.
• Отсутствие личной собственности: Спартанцы не имели личной собственности, что способствовало отсутствию социальных различий внутри полиса.
• Бетаи: Это были обучатели и наставники, которые заботились о воспитании и обучении спартанских детей.

Основная цель спартанского воспитания заключалась в подготовке воинов, способных служить полису и защищать его интересы.