Question

Будласка допожіть Порівняйте виховання у Спарті і Римі​

Answer 1

Відповідь:

У Спарті виховання мало військово-фізичний характер. Його головним завданням була підготовка мужнього, фізично розвиненого, здорового, загартованого й витривалого воїна - захисника земельної аристократії.

Система виховання у Давньому Римі склалася в VI- І ст. до н. е. Соціально-класове розшарування населення країни.

Для дітей привілейованих верств - граматичні школи, в яких вони вивчали граматику, латинську і грецьку мови, риторику, елементи історії та літератури. У школах обох типів навчалися тільки хлопчики. В останні століття республіканського Риму діяли школи риторів, у яких діти знаті готувалися до державної діяльності, вивчали риторику, філософію, правознавство, грецьку мову, математику, музику. Навчання в школах було платним.

Answer 2

Виховання у Спарті та Римі відрізнялося у багатьох аспектах, оскільки ці держави мали відмінні цінності, соціальні структури та мети виховання своїх молодших громадян.

1. Спарта:

   • Фокус на військовій підготовці: Основна мета виховання у Спарті полягала у формуванні сильних воїнів. Діти від шести років проходили жорстке військове навчання, включаючи фізичні вправи та бойові тренування. Їх виховання було спрямоване на розвиток витривалості, мужності та військової дисципліни.
   • Строгий режим: Діти у Спарті піддавалися суворим правилам та дисципліні, що виховувало в них силу волі та відданість державі.
   • Відсутність індивідуальності: Спарта ставила колективні інтереси вище індивідуальних, що призводило до зниження значущості особистих досягнень.

2. Рим:

   • Акцент на цивільному вихованні: Римляни надавали великого значення цивільному вихованню та реториці. Діти навчалися мистецтву ораторства, праву, політиці та адмініструванню.
   • Широкий спектр дисциплін: Навчальні програми включали гуманітарні науки, філософію, мистецтво та фізичну підготовку. Це допомагало розвивати учнів у всебічності.
   • Значення приватного життя: Римське виховання виховувало індивідуалізм та цінування приватного життя.

Обидва цивілізації вважали виховання молоді важливим елементом своєї соціальної структури, але підходи до нього були суттєво відмінними через різницю у головних цілях кожної держави.