Question

Опишите работу мусульманских учебных заведений в Казахстане в второй половине XIX века ​

Answer 1

Ответ:

Рост религиозного сознания казахов проявлялся в конце XIX в. увеличением числа мусульманских школ, числа грамотных мулл из среды казахов, паломников в Мекку. Похвальное отно­шение к стремлению к знаниям отражено во многих аятах Корана и хадисах Мухаммеда. Так, в Кора­не сказано: «Аллах возвысит на много ступеней тех из вас, ... которым дано знание ...». Следующие слова Мухаммеда свидетельствуют о достоинстве знаний и их приобретения: «... нет дара лучшего средь всех даров ребенку от отца, нежели образование»; «Для того, кто вступит на путь в поисках знания, Аллах облегчит путь, ведущий к раю» [1].

Расширение сети учебных заведений наблюдалось во второй половине XIX в. в связи с развити­ем капиталистических отношений и растущими потребностиями в образованных людях. Для админи­стративно-чиновничьего аппарата и хозяйственного освоения природных богатств края нужны были грамотные, квалифицированные кадры.

Answer 2

Во второй половине XIX века в Казахстане мусульманские учебные заведения играли важную роль в формировании образования и религиозной культуры местного населения. Этот период характеризовался значительными изменениями, такими как усиление влияния российской империи в регионе, включение Казахстана в состав Российской империи и распространение религиозной реформы в рамках ислама.

Мусульманские учебные заведения в Казахстане в это время включали в себя мечети, медресе и мактабы (школы для начального обучения детей). Они выполняли следующие функции:

1. Обучение исламу: Медресе, которые были основными центрами мусульманского образования, предоставляли образование в области исламской теологии, философии, права, истории и культуры. Ученики изучали Коран, хадисы (произведения, содержащие слова и поступки Пророка Мухаммада), и другие религиозные тексты.

2. Пропаганда ислама: Мечети и медресе были также центрами, где пропагандировали ислам и проводили религиозные мероприятия, включая молитвы, богослужения и проповеди. Эти учебные заведения играли важную роль в укреплении религиозных убеждений среди населения.

3. Распространение культурных знаний: В медресе также предоставлялись знания в области науки и литературы, что способствовало расширению общей культурной базы учеников.

4. Поддержание казахского языка и культуры: Мактабы (начальные школы) помимо религиозного образования также учили детей казахскому языку и культуре.

Однако стоит отметить, что с приходом российской власти в Казахстан и в рамках религиозной политики Российской империи были внесены изменения в систему образования. Государство начало контролировать содержание учебных программ, чтобы сделать их менее религиозными и более прозрачными. Это также привело к внедрению секулярных элементов в образование.

Таким образом, во второй половине XIX века мусульманские учебные заведения в Казахстане продолжали играть важную роль в образовании и религиозной жизни населения, но они также подверглись влиянию секуляризации и контроля со стороны российских властей.