Question

Образование Росии в 16-17 веках???

Answer 1

КАК ТО ТАК

 

История образования на Руси мало изучена, хотя интерес к этой теме возник в России более ста пятидесяти лет назад в работах М. Лавровского, М.П. Погодина, В.Н. Перетц. Работа М. Лавровского "О древнерусских училищах" положила начало тому направлению в историографии, которое признало высокий уровень просвещения в Древней Руси. Он впервые собрал из летописей сведения о школьном обучении, подверг их анализу и выдвинул ряд положений, вызвавших значительный интерес у современников.
Целью работы является изучение образования в России в 16-17 веках.
Задачами работы выступают:
1. Определить развитие культуры и образования в период феодальной раздробленности и культурной изоляции времен иноземного ига и борьба за национальную независимость;
2. Изучить образование в Московском государстве в допетровское время;
3. Исследовать становление культурно-образовательных связей с Европой в процессе образования русского государства;
4. Определить основные подходы к воспитанию и обучению.

1. Развитие культуры и образования в период феодальной раздробленности и культурной изоляции времен иноземного ига и борьба за национальную независимость

В XIV—XV вв. в среде посадского населения Новгорода, Пскова, а затем и Москвы появляются еретические движения, получившие название движения стригольников и жи-довствующих. Основателем первого являлся дьякон Карп, бывший, по-видимому, одновременно цирюльником. О взглядах стригольников можно судить по «Поучениям» Стефана Пермского, направленным против них. Стригольники отвергали всю церковную иерархию, которая, по их мнению, строилась за деньги, «по мзде»; осуждали попов за недостойный образ жизни; не признавали некоторых молитв, исповеди и т.д. Сами они стремились вести строгий образ жизни и изучать книги. Стригольники подвергли критике традиционные церковные формы воспитания и обучения. Они ратовали за обучение детей мирскими учителями из простонародной среды. Как и деятели Реформации на Западе, стригольники считали, что знания книжного характера должны получать все: дети бедных и богатых, мальчики и девочки.

Answer 2

В 16-17 веках образование в России было ограничено и сильно зависело от социального статуса и доступности ресурсов. В этот период Россия была феодальным государством с абсолютистским правлением.

Высшее образование в России того времени предоставлялось в основном в трех типах учебных заведений: Академии, Коллегии и Славяно-греко-латинской академии. Наиболее престижным учебным заведением была Московская Славяно-греко-латинская академия, основанная в 1687 году. Здесь преподавалась религиозная и классическая литература, а ученики изучали латынь, греческий и славянские языки.

Кроме того, были созданы и другие образовательные учреждения, включая приходские школы, при женских монастырях и церковных семинариях, которые обучали духовенство и предоставляли элементарное образование.

Однако доступ к образованию был ограничен большинству населения, и только небольшое число людей имело возможность получить образование. Основная цель образования в то время была связана с подготовкой духовенства, государственных служащих и чиновников.

Таким образом, образование в России 16-17 веков было ограниченным и основывалось на религиозных и государственных потребностях.