Question

Изменения в отношениях к детям в 18 веке

Answer 1

Ответ:Отношение к детям в дворянских семьях отличалось требовательностью, строгостью и жёсткостью, что определялось нормами, зафиксированными в традициях, в дворянском кодексе чести. Обучение и воспитание детей в основном проходило дома по строгому расписанию: ранний подъём, уроки и разнообразные занятия. Соблюдение порядка детьми контролировалось гувернёрами. За проступки следовало строгое наказание, система наказания включала: оставление без сладостей, без прогулки, детей ставили в угол или на колени, иногда использовались розги. Но в дворянских семьях иногда строгость и требовательность к детям сочетались с любовью к ним. В случаях, когда в семье были хорошие наставники, предъявлявшие требования к поведению, хорошим манерам, но детям там было легко, в доме царила весёлая, доброжелательная атмосфера. Ничего непонятно? Попробуй обратиться за помощью к преподавателям Решение задач Контрольные работы Эссе Вместе с манерами, дворянские дети осваивали иностранные языки – в первой половине 18 века – немецкий, позже детей стали обучать французскому языку; во второй половине 18 века детей учили немецкому, английскому и реже итальянскому и польскому языку.

Объяснение:

Answer 2

В 18 веке отношения к детям и их воспитанию претерпели некоторые изменения по сравнению с предыдущими веками. Во многом это было связано с развитием новых философских и образовательных идей.

Одно из значимых изменений в отношении к детям в 18 веке было переход от жесткого и авторитарного подхода к воспитанию к более гуманному и разумному. Этот переход был частично обусловлен идеями Просвещения, которые подчеркивали важность индивидуальности, развития разума и нравственности каждого ребенка.

Было создано несколько новых подходов к воспитанию детей, которые предлагали более мягкое и осознанное обращение с ними. Например, швейцарский педагог Жан-Жак Руссо выдвинул идею естественного воспитания, которое основывалось на уважении к естественным потребностям ребенка и его свободе в саморазвитии. Эта идея была отражена в его известном труде "Эмиль, или о воспитании".

Также стоит отметить, что в 18 веке стали развиваться и расширяться образовательные возможности для детей. Возникли новые типы школ, в которых детей учили не только базовым навыкам чтения, письма и арифметики, но и более широкому кругу знаний. Образование стало считаться важным для социальной мобильности и развития личности.

Однако, несмотря на эти позитивные изменения, в 18 веке дети из бедных семей все еще сталкивались с тяжелыми условиями жизни и труда. Трудовая эксплуатация детей была распространена в различных отраслях промышленности и сельского хозяйства.

Таким образом, в 18 веке произошли изменения в отношении к детям, включая более гуманный и разумный подход к их воспитанию и расширение образовательных возможностей. Однако социальное неравенство и трудовая эксплуатация детей оставались актуальными проблем