Question

Способы изображения земной поверхности. Краткий конспект урока.

Answer 1

Ответ:

5 класс _________________

Тема: СПОСОБЫ ИЗОБРАЖЕНИЯ ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ

Цель: сформировать знания об особенностях изображения земной поверхности на рисунке, фотографии,

плане местности, карте и глобусе

Задачи:

Образовательные:

Познакомить учащихся с видами изображения земной поверхности

обеспечить усвоение понятий «географическая карта», «план местности», «глобус», «атлас»;

создать условия для выявления основных различии между планами местности и географическими картами

Развивающие:

совершенствовать умение работать с географическими картами и планами местности;

продолжить формирование картографической грамотности

Воспитательные:

воспитывать чувство ответственности в работе, чувство уверенности в себе, самостоятельность, навыки самоконтроля,

воспитывать уважение к мнению других, толерантность в отношениях в паре

Тип урока: усвоение новых знаний

Ход урока

Организационный момент

Обобщение по теме «На какой Земле мы живем» (проверочная работа – 12-15 мин.)

Установите соответствие:

1) Аристотель

A) впервые употребил термин «география», создал первую карту

2) Птолемей

Б) совершил первое кругосветное путешествие

3) Ф.Магеллан

B) доказал шарообразность Земли

4) Эратосфен

Г) составил карту мира, нанес градусную сетку

5) X. Колумб

Д) открыл острова у берегов Америки

6) Васко да Гама

Е) представляли Землю плоской

7) финикийцы

Ж) открыл морской путь в Индию

8) египтяне, греки

З) совершили путешествие вокруг Африки

Продолжите предложение: Сбор информации о Земле осуществляется географами с помощью...

Назовите традиционные источники информации

Назовите современные источники информации

Расскажите, какими источниками географической информации вы пользуетесь в своей жизни.

Мотивация познавательной деятельности

Без карты нет географии. Более того, карта возникла раньше, чем география. Об этом свидетельствуют археологические находки, среди которых можно увидеть изображения местности на камне, дереве, шкурах животных, костных пластинах, сделанных первобытными людьми еще 10-15 тыс. лет назад. Первые достаточно точные карты были созданы в древнем Китае, Индии, Вавилоне, Египте. Проходили тысячелетия. С познанием Земли все большие пространства наносились на карту, точнее становилась сама карта.

Answer 2

Урок "Способы изображения земной поверхности" может быть структурирован следующим образом:

Цель урока: Познакомить учащихся с различными способами изображения земной поверхности на картах и в географических информационных системах (ГИС).

Шаг 1: Введение (5-7 минут)

• Представление темы урока.
• Зачем нам нужны способы изображения земной поверхности?
• Основные цели и задачи урока.

Шаг 2: Типы проекций (10-15 минут)

• Объяснение, что такое проекция карты и почему она не может быть идеальной.
• Рассмотрение основных типов проекций: цилиндрические, конические и плоские (азимутальные).
• Примеры популярных картов с разными проекциями (Меркатора, равнопромежуточной, азимутальной и др.).

Шаг 3: Проекции в практике (15-20 минут)

• Какие карты используются в повседневной жизни? Примеры.
• Особенности каждой проекции в контексте использования.
• Достоинства и недостатки разных проекций.

Шаг 4: Географические информационные системы (ГИС) (10-15 минут)

• Введение в понятие ГИС и их роль в современном мире.
• Как ГИС используют различные способы изображения земной поверхности.
• Примеры приложений ГИС в реальной жизни (навигация, геология, городское планирование и др.).

Шаг 5: Практические упражнения (15-20 минут)

• Разбор задач, где ученики могут сравнить разные проекции карты и их применимость.
• Работа с онлайн-картами и ГИС (если есть доступ к компьютерам).

Шаг 6: Заключение (5-7 минут)

• Подведение итогов урока.
• Зачем важно знать различные способы изображения земной поверхности?
• Возможные направления для дополнительного изучения.

Домашнее задание: Попросите учеников провести исследование и подготовить краткий отчет о способах изображения земной поверхности в реальной жизни, например, в картах приложений навигации на мобильных устройствах, на геологических картах и т. д.

Этот конспект урока можно дополнить интересными фактами, примерами и интерактивными заданиями в зависимости от возраста и уровня подготовки учащихся.