Question

Приведите примеры доминанты и объясните почему при иллюзии установки Мы не сразу замечают фигур детей вписанных рисунок головного мозга

Answer 1

Доминанта один из примеров адаптации мозга и его пластичности. Доминанта это реакция на какой-либо стимул, которая является для нас самой важной в данный момент. Она будет преобладать и перекроет тем самым другие образы и стимулы. Это происходит так как в одном отделе мозга есть всплеск активности, в то время как в другом отделе мозга будет спад активности.

Пример доминанты это животное, готовое к размножению. Другие стимулы, даже такие важные как еда, не смогут его отвлечь от главной цели. В центре голода будет спад активности, тогда как центры мозга отвечающие за репродукцию будут наиболее активны.

В примере с картинкой мозга, сначала объект воспринимается как целое, так как наш мозг интегрирует целостный образ. Он увидел знакомый импринт и дальше на основе нашего опыта дорисовал картинку  как мозг. Но при детальном изучении картинки, дополняется реальный визуальный образ и идет прорисовка нюансов. Тогда мы уже замечаем детей.

Answer 2

Иллюзия установки и доминанты

Иллюзия установки, также известная как иллюзия восприятия, возникает, когда наше восприятие ограничено или искажено в результате нашей предварительной установки или ожиданий. Это может привести к тому, что мы не замечаем определенные детали или фигуры в рисунке головного мозга, даже если они присутствуют.

Доминанты восприятия играют важную роль в иллюзии установки. Доминанты - это особые элементы или характеристики, которые привлекают наше внимание и влияют на наше восприятие. Они могут быть связаны с цветом, формой, размером или другими аспектами объекта или сцены.

Примеры и объяснение

Приведу несколько примеров и объясню, почему мы не сразу замечаем фигуры детей вписанных в рисунок головного мозга:

1. Пример 1: Рисунок головного мозга содержит множество деталей, таких как линии, кривые и различные формы. В этом случае, наше внимание может быть привлечено к более ярким или контрастным элементам, таким как крупные круги или зигзаги, которые являются доминантами восприятия. Мы можем сосредоточиться на этих доминантах и не замечать более мелкие детали, такие как фигуры детей, которые могут быть менее контрастными или менее выраженными.

2. Пример 2: Рисунок головного мозга может быть сложным и запутанным, с множеством пересекающихся линий и форм. В этом случае, наше восприятие может быть затруднено из-за сложности рисунка. Мы можем сфокусироваться на общей структуре или наиболее заметных элементах, в то время как фигуры детей могут быть менее очевидными или трудно различимыми.

3. Пример 3: Иллюзия установки может быть усилена, если у нас есть предварительные ожидания или представления о том, что мы должны увидеть в рисунке головного мозга. Например, если мы ожидаем увидеть только абстрактные формы или геометрические узоры, мы можем игнорировать фигуры детей, которые могут быть более реалистичными или человекоподобными.

В целом, иллюзия установки и недоосознание фигур детей вписанных в рисунок головного мозга могут быть вызваны нашей предварительной установкой, ожиданиями и вниманием, которое мы уделяем определенным доминантам восприятия. Это демонстрирует, как наше восприятие может быть влияно нашими ожиданиями и контекстом, и как мы можем упускать некоторые детали или фигуры, если они не соответствуют нашим предварительным установкам или ожиданиям.