Question

Палочка. Задания для выполнения: 1. Выберите наиболее однородный участок природы на пришколь- ной территории. 2. Опишите компоненты неживой природы, представленные в данной экосистеме по плану: • почва (цвет); • структура почвы (глинистая или песчаная); • погодно-климатические условия (температура, влажность, наличие осадков или росы); состояние воздуха (загрязненность, запыленность). 3. Рассмотрите живые компоненты данной экосистемы, опишите их. Сколько видов различных растений вы насчитали? Есть ли знакомые вам виды? С какими из растений вас познакомил учитель? Какова средняя, максимальная и минимальная высота травянистых растений в данной экосистеме? Встречаются ли вам животные? Если да, то какие? 4. Рассмотрите с помощью лупы поверхность почвы. Неглубоко копните почву заостренной палочкой. Рассмотрите ее через лупу. Опишите, что вы наблюдаете. культурных растений? 5. Есть ли искусственные компоненты в описываемой экосистеме, Осуществляется ли ее полив, внесение в почву удобрений, высадка 6. Определите, к какому типу (естественному или искусственному) можно отнести рассматриваемую вами экосистему. Сделайте выводы о взаимосвязи компонентов экосистемы. Все ли они необходимы? К каким изменениям в экосистеме приведет исчезновение каждого из ее компонентов?

Answer 1

Ответ:

1 цвет почвы( черный )

2структура почвы (песчаная)

3температура возбуха+20°

4 состояние воздуза чистое

5 сосны .яблоня.сирень.березы.анютины глазки. гладиолусы и т.д

6 черви ,корни растений ,жучки

Answer 2

Извините, но ваш вопрос кажется непонятным. Кажется, вы задали список заданий, которые похожи на учебное задание или домашнее задание по экологии или биологии. Могу предложить общий обзор и подход к выполнению таких заданий.

1. Выбор наиболее однородного участка природы на пришкольной территории: Это может быть участок с определенным типом растительности (например, лесной, луговой или пустынной), где можно изучить природную среду.

2. Компоненты неживой природы: - Почва: Опишите ее цвет (например, черноземная, песчаная, глинистая). - Структура почвы: Глинистая или песчаная. - Погодно-климатические условия: Указание на температуру, влажность, количество осадков или росы, состояние воздуха (загрязненность, запыленность).

3. Живые компоненты: - Опишите виды растений, их количество и характеристики (высота, особенности листьев и т.д.). - Укажите, знакомы ли вам виды растений, с какими из них вы познакомились учителем.

4. Исследование почвы: - Рассмотрите поверхность почвы через лупу, изучите ее текстуру, возможные живые организмы. - Неглубоко копните почву и изучите ее через лупу, описывая то, что видите (например, наличие корней, насекомых или микроорганизмов).

5. Искусственные компоненты: - Выявите и опишите искусственные элементы в данной экосистеме (например, дорожки, посадки, строения). - Укажите, осуществляется ли полив, внесение удобрений или есть ли высаженные культурные растения.

6. Тип экосистемы и взаимосвязь компонентов: - Определите, к какому типу экосистемы можно отнести данное место (естественное или искусственное). - Сделайте выводы о важности каждого компонента для существования экосистемы и обратите внимание на возможные изменения при их исчезновении.

Для выполнения задания необходимо внимательно изучить природную среду, обращая внимание на разнообразие растений и неживых компонентов. Важно провести наблюдения, взять образцы почвы для анализа и подробно описать все наблюдаемые детали.

И помните, взаимосвязь всех компонентов экосистемы играет важную роль для ее устойчивости. Исчезновение одного из компонентов может оказать влияние на остальные части и привести к изменениям в самой экосистеме.