Question

Нарешті однієї ночі підморозило. (2) Стати на лапи Сіроманець не зміг: безсилі лапи вже не носили його. (3) Вовк ліг на спину й покотився з горба покотом. (4) ...Сіроманець уже не котився — його котив вітер. (5) Уночі подув степовий надлиманський вітер. (6) Вовка закотило в лісосмугу, він обійняв лапами якусь деревину, навіть учепився за неї зубами. (7) Сіроманець нічого не міг удіяти: вітер здував його і робив своє... (За М. Вінграновським). ПОТРІБНІ СХЕМИ БЕЗСПОЛУЧНИКОВИХ РЕЧЕНЬ, СМИСЛОВІ ВІДНОШЕННЯ 4,7 І ПІДКРЕСЛИТИ ВСІ ЧЛЕНИ РЕЧЕННЯ У 7

Answer 1

1. Нарешті однієї ночі підморозило.

2. Стати на лапи Сіроманець не зміг: безсилі лапи вже не носили його.

3. Вовк ліг на спину й покотився з горба покотом.

4. Сіроманець уже не котився - його котив вітер.

5. Уночі подув степовий надлиманський вітер.

6. Вовка закотило в лісосмугу, він обійняв лапами якусь деревину, навіть учепився за неї зубами.

7. Сіроманець нічого не міг удіяти: вітер здував його і робив своє...

Смислове відношення між реченнями 4 та 7: речення 7 є наслідком подій, описаних у реченні 4.

Виділені члени речення 7:

Підмет: Сіроманець

Присудок: нічого не міг удіяти

Додаток: вітер

Answer 2

Текст, який ви подали, є творчим твором, і він складений у формі оповідання чи опису природних явищ. Здається, що вам потрібна допомога у розкритті схем безсполучникових речень, зокрема в 4 і 7 реченнях.

Схема безсполучникового речення: 1. Початкова дія (ПД): Вовк ліг на спину й покотився з горба покотом. 2. Процес (П): Сіроманець уже не котився. 3. Кінцевий результат (КР): Вітер котив його.

Тепер розглянемо смислові відношення між реченнями 4, 7 та підкреслимо всі члени речення у 7.

4. "Сіроманець уже не котився — його котив вітер." - ПД: Сіроманець уже не котився. - П: Його котив вітер.

7. "Сіроманець нічого не міг удіяти: вітер здував його і робив своє." - ПД: Сіроманець нічого не міг удіяти. - П: Вітер здував його і робив своє.

Підкреслені частини: - Початкова дія (ПД) - Процес (П) - Кінцевий результат (КР)

Така розбірка допомагає розібрати синтаксичну і семантичну структуру речення та зрозуміти внутрішні зв'язки між його частинами.