Question

Напиши конспект по теме урока классификация веществ как классифицируется все вещества на органические и неорганические​ 6 класс Срочно пожалуйсто

Answer 1

Ответ:

рості речовини поділяють на метали і неметали. Поділ ґрунтується на відмінностях в їх властивостях.

 

Метали мають характерний «металічний» блиск, ковкість, високу теплопровідність і електропровідність. При кімнатній температурі всі метали (крім ртуті) є твердими. Більшість металів витісняють з кислот атоми Гідрогену.

 

28-09-2017 11-36-20.jpg

Срібло

 

Неметали не володіють характерним блиском, ковкістю. Багато неметалів при звичайних умовах є газоподібними.

 

28-09-2017 11-15-26.jpg

Червоний фосфор

 

Складні речовини поділяють на органічні і неорганічні.

 

Органічні речовини — сполуки Карбону. До їх складу можуть також входити атоми Гідрогену, Оксигену, Нітрогену, Фосфору, Сульфуру.

 

Майже всі органічні речовини є горючими і легко розкладаються при нагріванні. Практично всі вони мають молекулярну будову.

Органічних речовин мільйони. Вони містяться у всіх живих організмів, входять до складу продуктів харчування, палива, ліків, барвників, пластмас.

 

28-09-2017 12-16-16.jpg

Вироби з пластмас

 

Неорганічні речовини — сполуки всіх інших елементів. До них відносяться також деякі речовини, що містять Карбон: сода, крейда, чадний і вуглекислий гази, тощо. Прості речовини теж відносяться до неорганічних.

 

Неорганічних речовин біля  700  тисяч. Вони утворюють неживу природу: мінерали, гірські породи, тощо. Майже всі неорганічні речовини мають немолекулярну будову. Більшість з них при нормальних умовах є твердими речовинами.

 

28-09-2017 12-15-46.jpg

Крейда

Объяснение:

Answer 2

Конспект урока по теме "Классификация веществ: органические и неорганические" для 6 класса:

Цель урока: Научить учащихся классифицировать вещества на органические и неорганические и понять основные признаки каждой из этих групп.

Ход урока:

1. Введение (5 минут):

   • Учитель вступает в диалог с учащимися, спрашивая, из чего состоит окружающий мир, и какие вещества они знают.
   • Вводит понятия "органические" и "неорганические" вещества и объясняет, что сегодня на уроке будем разбирать, как их классифицировать.

2. Основные понятия (10 минут):

   • Учитель объясняет, что органические вещества содержат углерод и водород, а неорганические - нет.
   • Приводит примеры органических веществ (углеводы, жиры, белки) и неорганических веществ (вода, соль, кислород).

3. Основные признаки органических веществ (10 минут):

   • Обсуждение химической формулы органических соединений, включая углерод, водород и иногда кислород, азот, серу.
   • Учитель рассказывает, что органические вещества часто связаны с живыми организмами, такими как растения и животные.

4. Основные признаки неорганических веществ (10 минут):

   • Обсуждение химической формулы неорганических соединений, отсутствие углерода в них.
   • Учитель объясняет, что неорганические вещества могут быть как природными (например, вода, соль), так и искусственными (например, кислоты, щелочи).

5. Примеры и задания (15 минут):

   • Учитель предлагает учащимся рассмотреть примеры разных веществ и определить их как органические или неорганические.
   • Проводятся упражнения и задания на доске или в учебнике, чтобы практиковаться в классификации веществ.

6. Заключение (5 минут):

   • Учитель подводит итоги урока, напоминает основные понятия и признаки органических и неорганических веществ.
   • Задает вопросы учащимся, чтобы убедиться, что они хорошо поняли материал.

7. Домашнее задание (5 минут):

   • Учитель назначает задание на следующий урок, например, составить список органических и неорганических веществ, которые можно встретить в быту, и обосновать свой выбор.

8. Подведение итогов (5 минут):

   • Учитель обсуждает уровень понимания учащимися и отвечает на их вопросы, если они есть.

Урок завершается с пониманием учащимися основной классификации веществ на органические и неорганические, а также с установлением связи между химическим составом веществ и их свойствами.