Question

.В каком веке зародилась современная наука? Какие науки тогда появились? 2.Классификация наук 1-По предмету и методу познания- науки о природе, об обществе, о познании, технические науки, математика 2-По связи с практикой- фундаментальные ( отсутствует прямая ориентация на практику) и прикладные(результаты научного познания применяются для решения производственных и социальных проблем) 3.Что, по мнению А.Смита, является вершителем всех действий учёного? 4.Приведите пример вреда научного открытия? 5.Каковы основные черты большой науки? 6. В чём состоит связь науки и образования? 7.Цель общенациональной образовательной программы в России в нач.21 века 8.Почему образование является национальным богатством страны? 9.В чём заключается особенность непрерывного образования?УМОЛЯЮ!!!!ПОМОГИТЕ!!!!!

Answer 1

4. Пример вреда-создание атомной бомбы. С одной стороны-это был прорыв в науке, а с другой-эта бомба представляла (да и представляет сейчас) огромную угрозу всему человечеству.
8. Образованный человек в наше время-очень важный для государства ресурс. (Интеллектуальный ресурс). Образованный человек способен с помощью своих способностей внести свой вклад в развитие любой сферы деятельности, например, в науку или экономику и т.д. И для государства очень плохо, если страну покидают образованные люди. 
9.Непрерывное образование-это образование через всю жизнь. То есть в наше время образование не ограничивается только школой или университетом. В наше время у человека есть достаточно возможностей для самообразования, поэтому люди могут получать знания не только в молодости, а на протяжении всей жизни. Допустим, посещать какие-нибудь курсы, изучать иностранный язык и т.д.

Answer 2

Век зарождения современной науки и появление наук

Современная наука зародилась в 17 веке, который часто называют "веком Просвещения" или "веком науки". В этот период произошли значительные изменения в понимании мира и развитии научного метода. В 17 веке появились такие науки, как физика, химия, астрономия, биология и математика. Эти науки стали основой для дальнейшего развития современной науки.

Классификация наук

Науки могут быть классифицированы по различным критериям. Одна из распространенных классификаций основана на предмете и методе познания. Согласно этой классификации, науки делятся на следующие категории:

1. Науки о природе: включают физику, химию, биологию, астрономию и другие дисциплины, изучающие физический и биологический мир. 2. Науки об обществе: включают социологию, экономику, политологию, антропологию и другие дисциплины, изучающие общество и социальные явления. 3. Науки о познании: включают философию науки и эпистемологию, изучающие процесс познания и методы научного исследования. 4. Технические науки: включают инженерные науки, информатику, техническую механику и другие дисциплины, связанные с разработкой и применением технологий. 5. Математика: наука, изучающая структуру, свойства и взаимоотношения чисел, фигур и абстрактных объектов.

Также науки можно классифицировать по связи с практикой. Фундаментальные науки не имеют прямой ориентации на практику и стремятся к расширению фундаментальных знаний. Прикладные науки, напротив, используют результаты научного познания для решения практических проблем в производстве и обществе.

Вершитель всех действий ученого по мнению А. Смита

По мнению Адама Смита, шотландского философа и экономиста, вершителем всех действий ученого является "возможность получить похвалу и признание". Смит считал, что человек стремится к похвале и признанию со стороны общества, и это является главным мотивом его действий. В научной сфере, по мнению Смита, ученый стремится к получению похвалы и признания своих научных исследований и открытий.

Пример вреда научного открытия

Научные открытия могут иметь как положительные, так и отрицательные последствия. Один из примеров вреда научного открытия - это разработка ядерного оружия. Ядерное оружие имеет огромный разрушительный потенциал и может привести к гибели миллионов людей и разрушению городов. Применение ядерного оружия может вызвать глобальную ядерную войну и иметь катастрофические последствия для всего человечества.

Основные черты большой науки

Большая наука, или "биг саенс" (Big Science), характеризуется следующими чертами:

1. Масштабность: большая наука требует значительных финансовых и технических ресурсов для проведения исследований. Она часто включает междисциплинарные команды ученых и использование сложных научных инструментов и технологий. 2. Коллаборация: большая наука часто требует сотрудничества между учеными из разных стран и институтов. Это позволяет объединить различные экспертные знания и ресурсы для решения сложных научных проблем. 3. Цель научного прорыва: большая наука стремится к совершенствованию научных знаний и достижению значительных научных прорывов. Она часто связана с исследованиями в фундаментальных областях науки и разработкой новых технологий. 4. Практическое применение: большая наука может иметь практическое применение в различных областях, таких как медицина, энергетика, информационные технологии и другие. Она может способствовать развитию новых технологий и инноваций.

Связь науки и образования

Наука и образование тесно связаны между собой. Образование играет важную роль в развитии науки, так как обеспечивает передачу знаний и навыков ученым поколениям. Наука, в свою очередь, является основой для образования, предоставляя новые знания и открытия, которые влияют на содержание и методы обучения.

Связь науки и образования проявляется в следующих аспектах:

- Образовательные программы: научные открытия и знания влияют на содержание образовательных программ в школах, колледжах и университетах. Наука определяет, какие темы и дисциплины должны быть включены в учебные планы. - Научные исследования в образовании: наука играет важную роль в развитии образования через проведение научных исследований в образовательной сфере. Исследования помогают определить эффективные методы обучения, разработать новые подходы и инструменты для образования. - Подготовка ученых: образовательные учреждения играют ключевую роль в подготовке новых поколений ученых. Они предоставляют студентам знания и навыки, необходимые для работы