Question

Конспект на тему мораль 7 класс обществознание

Answer 1

Тема: МОРАЛЬ.

Цель: 

-образовательная: сформировать представление учащихся о морали от возникновения ее до наших дней;

-развивающая: продолжение развитие способности сравнивать обществововедческие термины, навыков работы с учебным текстом, выделять главное в тексте;

- воспитательная: привитие уважение моральным принципам и нормам.

Тип урока: изучение нового материала.

Х о д   у р о к а

Организационный момент.Актуализация опорных знаний.В чём заключается цель науки?В чём суть разделения науки на фундаментальную и прикладную, приведите примеры каждого вида науки?Что такое НТП, приведите три примера её влияния на общественное развитие?В чём выражается такая характерная черта современной науки как универсальность?Изучение нового материала.

Мораль – одна из самых древних форм человеческого сознания, так как она возникла вместе с человеческим сообществом: как только один человек начинает «относиться» к другому человеку, их отношения сразу же обретают ту или иную форму моральности или аморальности.

Происхождение морали

1-я концепция – религиозная (мораль дается человеку от Бога). Первоначальным и высшим основанием морали религия считает «Божественный закон». Божественные законы носят непреходящий характер, поэтому нравственная природа человека неизменна: добро есть добро, зло есть зло. Моральные требования сформулированы в декалоге – десяти заповедях.

2-я концепция – натуралистическая.

(Мораль присуща человеку изначально и заложена в нем самой природой.)

Социал-дарвинизм – одно из направлений этой концепции. Сторонники этого течения считают, что действующие в мире животных законы борьбы за существование действуют и в человеческом обществе. А так как человек существо биологическое, бытие которого протекает по общим законам живой природы, то происхождение нравственности следует искать в избирательной способности самой жизни, в борьбе за существование, в наличии морального чувства у животных.

– На примере жизни животных покажите, что у них есть чувства солидарности и коллективизма.

Ч. Дарвин считал, что животным присущи все нравственные понятия, бытующие в человеческом обществе.

– Согласны ли вы с Ч. Дарвином? Ответ обоснуйте.

Мораль человека неотделима от его общественной жизни.

Ч. Спенсер считал, что поскольку в обществе, как и в природе, идет борьба за существование, то определяющим моральным принципом поведения людей остается принцип «выживает сильнейший».

Современные социал-дарвинисты утверждают, что человек есть грубое животное, он лишь носит маску добропорядочности и благопристойности, под которой бушуют порочные наклонности и скотские страсти. Дж. Хаксли пишет, что человеческой природе свойственны «окровавленные зубы и когти».

Евгеника – направление натуралистической концепции, исходит из того, что социальные формы поведения являются свойствами, передающимися по наследству.

Согласно фрейдизму, поведение личности определяется не подвластными сознанию психическими процессами, в основе которых лежат врожденные бессознательные влечения: сексуальное – Эрос и влечение к смерти – Тонатос.

3-я концепция – социологизаторская, связывает возникновение морали с развитием общества. Нравственность организует поведение человека и его взаимоотношения с другими людьми наиболее «выгодным», «удобным» для общества образом, обеспечивая его оптимальное существование.

4-я концепция – культурологическая, связывает происхождение нравственности с конкретными социокультурными условиями.

Закономерности развития морали

1. Историческое движение морали (от эпохи к эпохе нормы и ценности меняются).

2. Постоянное развитие и динамическое взаимодействие моральной системы и ее элементов (традиции, инновации).

3. В развитии морали прослеживается связь с другими элементами духовной жизни: религией, искусством, наукой, философией и зависимость от них.

4. Мораль оказывает обратное воздействие на все формы духовной культуры.

5. Влияние морали на решение глобальных проблем.

З а д а н и е. Прочитайте определение понятия «мораль» и объясните его.

Мораль – это специфический способ духовно-практического освоения мира, предполагающий особое ценностно-императивное отношение к нему.

– Что значит единство духовного и практического? Что такое ценностно-императивное отношение к миру?

(С одной стороны, мораль служит основой духовной культуры личности и показателем меры человеческого в человеке, с другой – вся практическая деятельность человека, все его поведение определяется и организуется сложившимися в обществе моральными представлениями.)

Мораль носит универсальный характер и пронизывает все сферы жизни.

Answer 2

Morality in 7th Grade Social Studies

In 7th grade social studies, the topic of morality is introduced to help students understand the principles of right and wrong, ethical decision-making, and the role of values in society. The curriculum aims to foster critical thinking and empathy in students by exploring various moral dilemmas and ethical issues.

Key Points: - The study of morality in 7th grade social studies involves understanding the concepts of right and wrong, ethical decision-making, and the role of values in society. - The curriculum aims to develop critical thinking and empathy in students by exploring moral dilemmas and ethical issues. - Students are likely to learn about the importance of moral values in shaping individual behavior and societal norms.

Topics Covered in the Curriculum

The curriculum on morality in 7th grade social studies may cover a range of topics to provide students with a comprehensive understanding of ethical principles and moral decision-making.

Key Points: - Students may explore the significance of moral values in shaping individual behavior and societal norms. - The curriculum may include discussions on ethical dilemmas, moral reasoning, and the impact of personal values on decision-making. - Topics such as empathy, compassion, and the consequences of ethical and unethical behavior may also be addressed in the curriculum.

Teaching Methods and Resources

To engage students in learning about morality, various teaching methods and resources may be employed to make the subject matter relatable and thought-provoking.

Key Points: - Teachers may use real-life case studies, role-playing activities, and group discussions to encourage students to apply moral principles to practical situations. - Multimedia resources, guest speakers, and interactive learning tools may be utilized to enhance students' understanding of moral concepts and their relevance in society. - The curriculum may also incorporate reflective writing assignments and projects that prompt students to analyze and express their thoughts on moral issues.

In conclusion, the study of morality in 7th grade social studies aims to equip students with the knowledge and skills to navigate ethical challenges, make informed decisions, and contribute positively to their communities.

If you have any specific questions or need further information on a particular aspect of the curriculum, feel free to ask!