Question

1: «Что из названного указывает на то, что ваш класс — это общество: а) одноклассники приходят на урок в один кабинет; б) все ученики носят школьную форму; в) все ученики общаются друг с другом; г) все ученики выполняют домашние задания; д) все ученики приходят в школу учиться». 2. Соотнесите понятия и их определения 1 Школа А Способность выполнять действия, приобретённая в результате обучения или жизненной практики 2 Одноклассники Б Учебно-воспитательное учреждение, имеющее целью дать учащимся систему знаний основ наук, а также умения и навыки, необходимые для получения профессионального образования 3 Умения В Понимание предмета, умение обращаться с ним, разбираться в нём, а также использовать для достижения намеченных целей 4 Знания Г Целенаправленное формирование в целях подготовки к участию в общественной и культурной жизни 5 Класс Д Группа учеников, учащихся одного и того же года обучения 6 Воспитание Е Школьные товарищи по классу, учащиеся или учившиеся в одном классе с кем-нибудь. 3. Докажите, что школьный класс – малая социальная группа. 4.Работа с текстом. Любой школьный класс имеет определенную структуру, довольно устойчивую во времени, которую можно рассматривать на уровне как формальных, так и неформальных отношений. Формальная сторона отношений определяется через заданную организационную структуру, систему делового общения, набор деятельности. Неформальная сторона складывается в процессе свободного общения на основе взаимной заинтересованности, симпатии, взаимного тяготения, общих интересов отдельных личностей. Так, формально-статусное измерение групповой структуры предполагает анализ субординации позиций индивидов в системе официальных отношений (староста класса — остальные ученики), социометрическое измерение дает нам представление о неформальных межличностных отношениях в классе, в котором появляются свои звезды, предпочитаемые, пренебрегаемые, изолированные и изгои. Как и в любой другой малой группе, в классе есть свои инвариантные групповые роли лидера, новичка, «козла отпущения». Вопросы 1.Что, по мнению автора, дает представление о неформальных отношениях в классе? 2. В чем проявляется формальные отношения в классе? 3. Имеет ли ваш класс определенную структуру?

Answer 1

Ответ:

1 (в)

2 школа (б)

одноклассники (е)

умения (а)

знания (В)

класс (д)

воспитание (г)

3 Одноклассники общаются между собой, передают друг другу свое мнение, настроение и чувства. Они ведут контакт между собой, в школе или не в школе.

4 Неформальная сторона складывается в процессе свободного общения на основе взаимной заинтересованности, симпатии.

Формальная сторона отношений определяется через заданную организационную структуру, систему делового общения.

Мой класс имеет свою не повторимую структуру. Каждый в ним контактирует по своему, кто-то дружит и общается только в школе а кто-то знает кого-то много лет и дружит, общается с ним не только в школе. Мы все отзывчивые и в случае беды поможем кому то из нас.

Объяснение:

Answer 2

1. Что из названного указывает на то, что ваш класс — это общество: - г) все ученики приходят в школу учиться. Этот вариант указывает на то, что класс - это общество, так как все ученики объединены общей целью - получением образования.

2. Соотнесение понятий и их определений: - 1 - Школа - Б - Учебно-воспитательное учреждение, имеющее целью дать учащимся систему знаний основ наук, а также умения и навыки, необходимые для получения профессионального образования. - 2 - Одноклассники - Е - Школьные товарищи по классу, учащиеся или учившиеся в одном классе с кем-нибудь. - 3 - Умения - В - Понимание предмета, умение обращаться с ним, разбираться в нём, а также использовать для достижения намеченных целей. - 4 - Знания - Г - Целенаправленное формирование в целях подготовки к участию в общественной и культурной жизни. - 5 - Класс - D - Группа учеников, учащихся одного и того же года обучения. - 6 - Воспитание - А - Способность выполнять действия, приобретённая в результате обучения или жизненной практики.

3. Доказательство, что школьный класс – малая социальная группа: Школьный класс является малой социальной группой, потому что в нем существует ограниченное количество участников (учеников), которые взаимодействуют друг с другом на уровне образовательного процесса и социальных отношений. В классе формируются как формальные (например, учебная иерархия с учителем, старостой), так и неформальные (дружба, симпатии, враждебность) отношения. Ученики разделяют общие цели, такие как получение знаний, совместное обучение, их взаимодействие ограничено конкретным временем (уроками) и пространством (классом).

4. Работа с текстом: - Неформальная сторона отношений в классе: Неформальные отношения в классе складываются в процессе свободного общения на основе взаимной заинтересованности, симпатии, взаимного тяготения и общих интересов отдельных личностей. Это может включать в себя дружбу, обмен информацией, взаимопомощь, и другие неофициальные взаимодействия между учениками.

- Формальная сторона отношений в классе: Формальная сторона отношений определяется заданной организационной структурой, системой делового общения и набором деятельности. В классе существует формальная иерархия, например, староста класса, который выполняет определенные обязанности по поручению учителя. Также существуют учебные программы, расписание уроков и другие официальные аспекты организации учебного процесса.

Вопросы: 1. Неформальные отношения в классе: Автор указывает, что неформальное измерение групповой структуры предполагает анализ неформальных межличностных отношений в классе. Это включает в себя взаимные симпатии, взаимодействия, общие интересы и предпочтения между учениками.

2. Формальные отношения в классе: Формально-статусное измерение групповой структуры включает в себя анализ официальных отношений и субординации позиций в классе. Примеры таких отношений могут быть в структуре класса, например, староста, который занимает официальную роль лидера, и другие студенты, которые подчиняются этой структуре.

3. Структура вашего класса: Рассмотрите, есть ли в вашем классе определенная структура, какие формальные и неформальные отношения существуют, есть ли лидеры, аутсайдеры, как проявляется взаимодействие между учениками.