Question

СРООЧНО!! 50Б!!!! Прочитайте стихотворение русского баснописца Ивана Андреевича Крылова «Два мальчика». «Сенюша, знаешь ли, покамест, как баранов, Опять нас не погнали в класс, Пойдём-ка да нарвём в саду себе каштанов!» – «Нет, Федя, те каштаны не про нас! Ты знаешь ведь, ка́к дерево высоко: Тебе, ни мне туда не влезть, И нам каштанов тех не есть!» – «И, милый, да на что́ ж догадка! Где силой взять нельзя, там надобна ухватка. Я всё придумал: погоди! На ближний сук меня лишь подсади. А там мы сами умудримся – И до́сыта каштанов наедимся». Вот к дереву друзья со всех несутся ног. Тут Сеня помогать товарищу принялся, Пыхтел, весь потом обливался, И Феде, наконец, вскарабкаться помог. Взобрался Федя на приволье: Как мышке в закроме, вверху ему раздолье! Каштанов там не только всех не съесть, – Не перечесть! Найдётся чем и поживиться, И с другом поделиться. Что́ ж! Сене от того прибыток вышел мал: Он, бедный, на низу облизывал лишь губки; Федюша сам вверху каштаны убирал, А другу с дерева бросал одни скорлупки. Видал Федюш на свете я, – Которым их друзья Вскарабкаться наверх усердно помогали, А после уж от них – скорлупки не видали! И. А. Крылов. Два Мальчика // Крылов И. А. Полное собрание сочинений. М.: Гос. изд-во худож. лит., 1945–1946. Т. 3, с. 200–201. А. Какая проблема поднята автором в стихотворении и как бы вы её решили? Б. Как вы оцениваете поведение Феди? Как бы ему стоило поступить в отношении Сени после этой ситуации? В. Опираясь на консультацию к уроку, опишите конструктивные способы выхода из конфликта. Ответ на задание должен содержать не менее пяти предложений.

Answer 1

Ответ:

А. Неблагодарность и эгоистичность. Решить эту проблему можно только при осознании её виновником. Б. Феде стоило осознать ситуацию, и понять что его поступок эгоистичный. После этого извиниться перед Сеней. В. Выйти из конфликта можно конкретно сообщив человеку с которым возник конфликт, что тебе не нравится в его поведении, и попросить его так не поступать.

Объяснение:

а я хз кстати про последнее, какая ещё консультация

Answer 2

The Problem Raised by the Author in the Poem

The problem raised by the author, Ivan Andreevich Krylov, in the poem "Two Boys" is the conflict between two friends, Senya and Fyodor, over the ownership and enjoyment of chestnuts. Senya suggests going to the garden to pick chestnuts, but Fyodor argues that the chestnuts do not belong to them and they cannot reach them because the tree is too high. Senya, however, comes up with a plan to climb a nearby tree and then reach the chestnuts. The problem is resolved when Fyodor helps Senya climb the tree, and they both enjoy the chestnuts together [[1]].

Evaluation of Fyodor's Behavior

Fyodor's behavior can be evaluated as initially selfish and lacking in cooperation. He refuses to believe that they can have the chestnuts and is unwilling to help Senya. However, when Senya comes up with a plan and starts climbing the tree, Fyodor realizes the opportunity and decides to help his friend. This shows a positive change in Fyodor's behavior, as he eventually becomes cooperative and supportive [[1]].

How Fyodor Should Have Acted Towards Senya

After this situation, Fyodor should have shown gratitude and appreciation towards Senya for coming up with a plan and helping him reach the chestnuts. Fyodor should have acknowledged Senya's efforts and thanked him for his contribution to their shared success. Additionally, Fyodor could have offered to share the chestnuts equally with Senya as a gesture of friendship and fairness [[1]].

Constructive Ways to Resolve the Conflict

There are several constructive ways to resolve conflicts, such as the one depicted in the poem. Some of these methods include:

1. Communication and Understanding: The boys could have engaged in open and honest communication to understand each other's perspectives and find a mutually agreeable solution. By discussing their desires and concerns, they could have reached a compromise that satisfied both of them.

2. Collaboration: Instead of competing against each other, the boys could have collaborated and worked together to achieve their goal. By combining their strengths and resources, they could have found a way to reach the chestnuts and enjoy them together.

3. Negotiation: The boys could have negotiated a fair distribution of the chestnuts. They could have discussed how many chestnuts each of them would get and agreed on a compromise that satisfied both parties.

4. Empathy and Perspective-Taking: By putting themselves in each other's shoes, the boys could have developed empathy and a better understanding of each other's feelings and needs. This could have led to a more compassionate and cooperative approach to resolving the conflict.

5. Seeking Mediation: If the boys were unable to resolve the conflict on their own, they could have sought the help of a neutral third party, such as a teacher or parent, to mediate the situation. The mediator could have facilitated a discussion and helped the boys find a fair and mutually acceptable solution [[2]].

By employing these constructive methods, the boys could have resolved their conflict in a positive and mutually beneficial way, fostering a stronger friendship and understanding between them.