Question

Ответьте пожалуйста на вопросы. Срочно! 1. Сопоставьте познавательную и трудовую деятельность, используя следующие линии сравнения: цели деятельности, объекты деятельности, субъекты деятельности, специфические средства, непосредственный результат деятельности.      2. Рассмотрите три позиции, отражающие роль субъекта в познании, попытайтесь проиллюстрировать каждую отдельным примером:      — сторонний наблюдатель, не влияющий на процессы и явления внешнего мира;      — преобразователь, сознательно воздействующий на предмет изучения;      — невольный возмутитель, влияющий на внешнюю ситуацию самим фактом своего направленного внимания.

Answer 1

1.

Познавательная деятельность:

- цели: приобретение и развитие знаний.

- объекты: то, на что направлено познание.

- субъекты: носитель познавательной деятельности.

- специфические средства: чувственный уровень и рациональный, то есть знания получаются из опыта и логики + наличие ощущения, восприятия, представления и понятий, суждений и умозаключений.

- результат: достижение представления как высшей степени познания, наличие объективного и точного знания о внешнем мире.  

Трудовая деятельность:

- цели: преобразование природы и создание материальных благ.  

- объекты: то, на что направлена деятельность людей.

- субъекты: работник, тот кто занимается трудом.

- специфические средства: устройства, приборы, механизмы, энергетические системы, технологии и прочие приемы и способы, которые используются в производстве.

- результат: создание материальных благ.

2.

     — сторонний наблюдатель, не влияющий на процессы и явления внешнего мира – участвует в познавательной деятелности, потому что приобретает знание из наблюдения.

     — преобразователь, сознательно воздействующий на предмет изучения – участвует в трудовой деятельности, преобразывает мир.  

     — невольный возмутитель, влияющий на внешнюю ситуацию самим фактом своего направленного внимания – трудовая деятельность, которая также влияет, а значит изменяет.

Answer 2

1.

| | Познавательная деятельность | Трудовая деятельность |
|------|---------------------------|----------------------|
| Цели | Получение и увеличение знаний, понимания, объяснения явлений | Производство продукции, выполнение работ, достижение результатов |
| Объекты | Явления, свойства, закономерности природы, общества, человека | Материальные и нематериальные объекты труда, сырье, инструменты |
| Субъекты | Научные работники, учащиеся, любопытные люди | Рабочие, специалисты, предприниматели |
| Специфические средства | Методы научного исследования, логические схемы, инструменты наблюдения и определения | Технологические процессы, инструменты производства, организационные механизмы |
| Непосредственный результат | Знания, теории, модели, гипотезы | Продукция, услуги, достижения, результаты |

2.

— Сторонний наблюдатель: это человек или прибор, который фиксирует явления, происходящие в окружающей среде, но при этом не оказывает на них никакого влияния. Примером может быть камера наблюдения, которая записывает происходящее на улице или в помещении.

— Преобразователь: это человек, который воздействует на объект исследования, изменяет его свойства, модифицирует его состояние с целью лучшего понимания. Примером может служить ученый, который проводит опыты с использованием специальных инструментов для изучения свойств вещества.

— Невольный возмутитель: это человек, который своим вниманием влияет на происходящие явления и процессы, даже если он этого не желает или не осознает. Примером может послужить демонстрация фильма, когда зрители своим вниманием создают эмоциональную атмосферу в зале, оказывая влияние на процесс восприятия.