Question

ПОЖАЛУЙСТА!!!СРОЧНО НУЖНО!!!ДАЮ 55 БАЛЛОВ!!! нАПИШИТЕ СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ, РАСКРЫВАЯ СМЫСЛ ВЫСКАЗЫВАНИЯ БЕЛИНСКОГО:"Грамматика не дает таланта, но дает таланту большую силу". Нужно написать 2 аргумента из текста представленного ниже. Если бы птицам присваивали воинские чины, то этому гусю следовало бы дать адмирала. Все у него было адмиральское: и выправка, и походка, и тон, каким он разговаривал с прочими деревенскими гусями. Этой весной, как только пообдуло проселки, я собрал свой велосипед и покатил открывать рыбачий сезон. Когда я проезжал вдоль деревни, Белый гусь, заметив меня, пригнул шею и с угрожающим шипеньем двинулся навстречу. Я едва успел отгородиться велосипедом. – Вот собака! – сказал прибежавший деревенский мальчик. – Другие гуси как гуси, а этот... Никому прохода не дает. У него сейчас гусята, вот он и лютует. Переругиваясь с гусем, я и не заметил, как из-за леса наползла туча. Она росла, поднималась серо-сизой тяжелой стеной, без просветов, без трещинки, и медленно и неотвратимо пожирала синеву неба. Гуси перестали щипать траву, подняли головы. Я едва успел набросить на себя плащ, как туча прорвалась и обрушилась холодным косым ливнем. Гуси, растопырив крылья, полегли в траву. Под ними спрятались выводки. Вдруг по козырьку кепки что-то жестко стукнуло, и к моим ногам скатилась белая горошина. Я выглянул из-под плаща. По лугу волочились седые космы града. Белый гусь сидел, высоко вытянув шею. Град бил его по голове, гусь вздрагивал и прикрывал глаза. Когда особенно крупная градина попадала в темя, он сгибал шею и тряс головой. Туча свирепствовала с нарастающей силой. Казалось, она, как мешок, распоролась вся, от края и до края. На тропинке в неудержимой пляске подпрыгивали, отскакивали, сталкивались белые ледяные горошины. Гуси не выдержали и побежали. То здесь, то там в траве, перемешанной с градом, мелькали взъерошенные головки гусят, слышался их жалобный призывный писк. Порой писк внезапно обрывался, и желтый «одуванчик», иссеченный градом, поникал в траву. А гуси все бежали, пригибаясь к земле, тяжелыми глыбами падали с обрыва в воду и забивались под кусты лозняка. Вслед за ними мелкой галькой в реку сыпались малыши – те немногие, которые успели добежать. К моим ногам скатывались уже не круглые горошины, а куски наспех обкатанного льда, которые больно секли меня по спине. Туча промчалась так же внезапно, как и набежала. Луг, согретый солнцем, снова зазеленел. На середине луга никак не растаивала белая кочка. Я подошел ближе. То был Белый гусь. Он лежал, раскинув могучие крылья и вытянув по траве шею. Все двенадцать пушистых «одуванчиков», целые и невредимые, толкаясь и давя друг друга, высыпали наружу.

Answer 1

Даже безграмотный может обладать талантом, но безграмотный не убедит образованных, а талантливый и грамотный покорит образованных, возвысься над ними.

Answer 2

В высказывании Белинского "Грамматика не дает таланта, но дает таланту большую силу" заложено глубокое понимание взаимосвязи между грамматикой (правилами, техникой) и творческим потенциалом. В данном случае, текст с описанием гуся и событий вокруг него может служить основой для рассуждения по этой теме.

Аргумент 1: Гусь как талант. Белый гусь, олицетворяя талант, обладает неповторимыми качествами, которые не поддаются обучению грамматике или правилам. Его адмиральское поведение, выправка, походка, и способ общения с другими гусями - все это природные особенности, которые не могут быть полностью сформированы или усвоены через формальное обучение. Таким образом, гусь, как талант, не зависит от грамматики, но она может усилить его воздействие на окружающих.

Аргумент 2: Воздействие тучи как сила грамматики. Описанное в тексте природное явление - град и ливень - можно рассматривать как метафору грамматики в искусстве. Так же, как туча изменяет облик луга и воздействует на гусей, грамматика и правила языка или искусства могут оказывать сильное воздействие на творческий процесс. Они могут ограничивать или наоборот, придавать направление и форму творческому потенциалу, придавая ему силу и воздействие на аудиторию.

Таким образом, в высказывании Белинского прослеживается идея того, что грамматика, хоть и не создает талант, но может существенно усилить его воздействие. В данном контексте, гусь как талант и туча как грамматика иллюстрируют эту идею, подчеркивая важность взаимодействия таланта и технического мастерства в творческом процессе.