Question

На уроке для разбора по составу были даны следующие глаголы сапожничать жадничать,нервничать, скрытничать, садовничать первый учащийся выделил во всех глаголах суффикс нича второй выделил во всех глаголах суффикс нич и суффикс а а третий выделил во всех глаголах суффикс н и суффикс ича обьясните с точки зрения словообразования кто из учащихся прав

Answer 1

третий,так как можно подобрать слова ,где останется только суффикс Н: сапожНый,нервНый,жадНый,скрытНый. Только к САДОВНИЧАТЬ я не нашла.

Answer 2

Я думаю что второй ученик был прав ведь если разбирать по составу то корень у них сапож,жадн,нервн а суфикс ть инфитив,то суфиксов будет два нич и а.

Answer 3

Словообразование и выделенные суффиксы

Словообразование - это процесс создания новых слов на основе уже существующих. В данном случае, учащиеся должны были выделить суффиксы в данных глаголах и объяснить их с точки зрения словообразования.

Первый учащийся выделил суффикс "-нича" во всех глаголах. Этот суффикс является суффиксом существительного, который образует названия профессий или занятий. Например, "сапожник" - человек, занимающийся изготовлением и ремонтом обуви. Таким образом, глаголы "сапожничать", "жадничать", "нервничать", "скрытничать" и "садовничать" обозначают действия или поведение, связанные с соответствующей профессией или занятием.

Второй учащийся выделил суффикс "-нич" и суффикс "-а" во всех глаголах. Суффикс "-нич" также является суффиксом существительного, образующим названия профессий или занятий. Суффикс "-а" в данном случае является суффиксом женского рода. Таким образом, глаголы "сапожничать", "жадничать", "нервничать", "скрытничать" и "садовничать" могут быть рассмотрены как формы профессий или занятий, связанных с женщиной.

Третий учащийся выделил суффикс "-н" и суффикс "-ича" во всех глаголах. Суффикс "-н" является суффиксом множественного числа в русском языке. Суффикс "-ича" является суффиксом женского рода. Таким образом, глаголы "сапожничать", "жадничать", "нервничать", "скрытничать" и "садовничать" могут быть рассмотрены как формы профессий или занятий во множественном числе, связанных с женщинами.

Кто из учащихся прав?

В данном случае, каждый из учащихся выделил разные суффиксы, которые имели смысл с точки зрения словообразования. В русском языке часто существуют различные способы образования слов, и каждый из учащихся мог подойти к задаче с разных точек зрения.

Таким образом, нельзя сказать, что один из учащихся был прав, а другие были неправы. Каждый из них предложил свою интерпретацию суффиксов на основе своего понимания словообразования. Важно помнить, что в русском языке существует множество правил и исключений, и в некоторых случаях нет однозначного ответа.

Если у вас есть еще вопросы или нужна дополнительная информация, пожалуйста, сообщите.