Question

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Гоша немного сердит: он не хотел брать этот флакон, выносить его потихоньку, но Верочка заставила. Ей, видите ли, своя прихоть дороже».

Answer 1

  Как можно разговаривать? Просто ведя беседу или украшая её. А чем можно и нужно украшать беседу? Конечно эпитетами!

   Эпитеты помогают лучше выразить слова и словосочетания. Иногда они дополняют текст или делают его более понятным. Допустим, мальчик объясняет что-то своему другу, и это надо передать автору произведения. Какой речевой приём будет использовать писатель? Он добавит эпитеты:

   –Это ракета, – сообщает Серёжка внушительно, – В лесу запустим.

   Здесь эпитет – внушительно. Он помогает читателю понять интонацию Серёжки.

   Какими бы были слова без эпитетов? На мой взгляд, скучными и однообразными. Или хотя бы непонятными. Скажем, вот есть текст:

   Верочка демонстративно стоит над чадящей картонной трубой.

   И тут я вижу начало подвига, его свершение и конец. Гоша, оцепеневший от ужаса Гоша, прижавшийся к стене с перекошенным лицом, тихий, застенчивый и боязливый Гоша вдруг отталкивает Верочку и – плашмя, животом – падает на ракету.

   А вот этот же текст без эпитетов:

   Верочка стоит над картонной трубой.

   И тут я вижу начало подвига, его свершение и конец. Гоша, прижавшийся к стене, вдруг отталкивает Верочку и животом падает на ракету.

   Можно заметить, что второй текст немного непонятен по сравнению с первым и хуже передаёт всю сцену.

   Итак, эпитеты, как средство художественной выразительности давно известно. Они помогают нам понять происходящее, лучше представить его себе и просто украшают текст. Они – одежда слов, как сказал русский поэт и писатель В. А. Солоухин. И он оказался прав!

Answer 2

Фрагмент текста "Гоша немного сердит: он не хотел брать этот флакон, выносить его потихоньку, но Верочка заставила. Ей, видите ли, своя прихоть дороже" может быть интерпретирован как иллюстрация динамики взаимоотношений между Гошей и Верочкой, а также выражение личных предпочтений и приоритетов.

Первое, что можно заметить в этом фрагменте, это негативное эмоциональное состояние Гоши. Он сердит и не хочет брать флакон. Это может указывать на то, что у Гоши есть свои собственные желания и предпочтения, которые не совпадают с желаниями Верочки. Его негодование может вызываться отсутствием свободы выбора или ощущения принуждения.

Несмотря на свою негативную реакцию, Гоша все же берет флакон и выносит его потихоньку. Это может указывать на его желание удовлетворить Верочку и поддержать ее, несмотря на свои личные предпочтения. Возможно, Гоша ценит их отношения и готов пойти на компромисс ради Верочки.

Однако, в конце фрагмента автор указывает, что для Верочки ее собственная прихоть дороже. Это может означать, что Верочка не учитывает желания и предпочтения Гоши, и ее личные прихоти становятся приоритетом в их отношениях. Возможно, это указывает на некоторую эгоцентричность Верочки или недостаток взаимопонимания между ними.

В целом, данный фрагмент текста обозначает конфликт интересов и приоритетов между Гошей и Верочкой. Он подчеркивает важность коммуникации и взаимопонимания в отношениях, а также необходимость учитывать и уважать личные предпочтения партнера. Также, фрагмент может вызвать размышления о том, насколько мы готовы идти на компромиссы ради других, и как важно находить баланс между своими желаниями и нуждами других людей.