Question

Какими средствами автор передаёт иронию? (Анализ) помогите очень надоВо французской стороне,На чужой планетеПредстоит учиться мнеВ университете.До чего тоскую я –Не сказать словами.Плачьте ж, милые друзья,Горькими слезами.На прощание пожмемМы друг другу рукиИ покинет отчий домМученик науки.Вот стою, держу весло,Через миг отчалю.Сердце бедное свелоСкорбью и печалью.Тихо плещется вода,Голубая лента.Вспоминайте иногдаВашего студентаМного зим и много летПрожили мы вместе,Сохранив святой обетВерности и чести.Ну, так будьте же всегдаЖивы и здоровы!Верю, день придет, когдаСвидимся мы снова.Всех вас вместе соберу,Если на чужбинеЯ случайно не помруОт своей латыни.Если не сведут с умаРимляне и греки,Сочинившие томаДля библиотеки,Если те профессора,Что студентов учат,Горемыку-школяраНасмерть не замучат,Если насмерть не упьюсьНа хмельной пирушке,Обязательно вернусьК вам, друзья, подружки!Вот стою, держу весло,Через миг отчалю!Сердце бедное свелоскорбью и печалью.Тихо плещется вода,Голубая лента.Вспоминайте иногдаВашего студента!

Answer 1

1.Ирония может уподобляться юмору  и это своеобразное столкновение положительного и отрицательного, причем это столкновение зачастую бывает неожиданным,  как одна из составляющих категорий комического: "И покинет отчий дом Мученик науки".
2. Лингвистический анализ текстового материалапозволяет выделить следующие виды каламбура: "Если те профессора,Что студентов учат ,Горемыку-школяра Насмерть не замучат"!
3.  Игра слов, в основе которой лежит многозначность слов (взаимодействие прямых и переносных значений), в результате чего возникает двусмысленность.передает через ассоциации слова , соединив буквальное и переносное значения: Я случайно не помру От своей латыни."

Answer 2

В данном стихотворении автор передает иронию с помощью нескольких лексических и стилистических приемов.

1. Использование противопоставления между двумя строчками каждого куплета. В первой строчке автор выражает свою тоску и печаль по поводу учебы на чужой планете, а во второй строчке он предлагает плакать слезами. Таким образом, автор создает контраст между своими эмоциями и неадекватной реакцией на них.

2. Использование эмоциональной лексики. Автор описывает свое состояние как "тоскую", "горькими слезами", "скорбью и печалью". Однако, эти эмоциональные слова применяются в контексте университетской учебы, что создает комический эффект и иронию.

3. Использование противоположностей. Автор описывает свое сердце как "бедное" и "свело скорбью и печалью", что в данном контексте звучит смешно и иронично.

4. Использование гиперболы. Автор говорит о том, что он будет скучать по своим друзьям "много зим и много лет", что является преувеличением и создает иронический эффект.

5. Использование повторов. Автор несколько раз повторяет строчку "Вот стою, держу весло, через миг отчалю", что создает комический эффект и подчеркивает иронию ситуации.

В целом, автор использует лексические и стилистические приемы, чтобы передать ироничное отношение к собственной ситуации учебы на чужой планете и выразить смешные и нелепые аспекты этого опыта.