Question

Даю 100 баллов Сочинение по рассказу уроки французского. Вот план: 1. Вступление о рассказе 5-6 предложений 2.Основная часть 1.образование 2. тосковал по дому 3. знакомство игрой. 4. драка 5.игра с учителем. 6. посылка. Заключение . Мое отношение.

Answer 1

    В деревне, где жил мальчик, была только начальная школа и поэтому, чтобы продолжить учиться, ему пришлось уехать в райцентр. В одиннадцать лет у него началась самостоятельная жизнь. В райцентре, из-за того, что раньше он не отлучался из дома, возникла сильная тоска по дому и по семье. На мальчика возлагалась большая ответственность, он должен был хорошо учиться, стать грамотным. Несмотря на то, что ему было плохо и горько жить среди чужих людей, он сильно любил свою семью и мать особенно. В это тяжёлое послевоенное время, в период разрухи и голода, его мама наперекор всем несчастьям, собрала и отправила сына учиться. Он не хотел подводить мать и не убежал в деревню, претерпевая все трудности. От робости, молчаливости, излишней деревенской замкнутости, а главное - от дикой тоски по дому ни с кем из ребят он не сошёлся. Их к нему тоже не тянуло. Но нужда заставила мальчика научиться играть в «чику». Получив выигранные деньги, он покупал на базаре баночку молока. Досыта всё равно не наедался, но из-за малокровия ему нужно было пить молоко, поэтому он и играл на деньги. 
    В школе он учился хорошо, на одни пятёрки, кроме французского языка, ему не давалось произношение. Лидия Михайловна, учительница французского, слушая его, бессильно морщилась и закрывала глаза. Но она, по праву классного руководителя, внимательней относилась к ученикам, чем остальные учителя. А когда узнала, что мальчик играет на деньги, то вызвала его на разговор, думая, что деньги он тратит на конфеты, а на самом деле он покупал молоко для лечения. У неё сразу изменилось к нему отношение, и она решила заниматься с ним французским отдельно. Учительница приходила его к себе домой, угощала ужином, но мальчик из гордости не ел, да и стеснялся очень. У Лидии Михайловны к этому парню было состраданье, она хоть немного хотела окружить его вниманием и заботой, зная, что он голодает. Она стала для него не только учительницей французского, но и другом, даже мамой, и игру в «замеряшки» придумала специально, чтобы дать возможность мальчику иметь свои деньги. 
    Директор школы посчитал игру с учеником преступлением, совращением, так и не разобрался по существу, что сподвигло учительницу на это. 
    Но женщина, уехав к себе на Кубань, не забыла мальчика и прислала ему на школу посылку с продуктами и даже с яблоками, которые мальчик никогда не пробовал, а видел только на картинках. 
    Вот истинный пример того, как самоотверженно и бескорыстно Лидия Михайловна делала добро людям. Я думаю, что мальчик это правильно понял и оценил, когда стал взрослым. 
    А писатель надеется, что преподанные ему в своё время уроки лягут на душу как маленького, так и взрослого читателя.

Answer 2

Вступление: Рассказ "Уроки французского" описывает приключения главного героя во время изучения французского языка. Он ощущает себя чужим в мире нового языка и культуры. Это вызывает у него чувство тоски по родному дому, но в то же время приоткрывает двери к новым возможностям и знакомствам.

Основная часть: 1. Образование: Главный герой описывает свои первые шаги в изучении французского языка, его столкновение с новыми словами, грамматикой и произношением. Он испытывает трудности, но не теряет надежды на успех.

2. Тоска по дому: По мере того как главный герой погружается в изучение французского, он начинает тосковать по родной стране, по своим привычкам и родным. Это вызывает у него ностальгию и желание вернуться домой.

3. Знакомство игрой: Один из способов, которым герой пытается справиться с тоской, это знакомство с новыми друзьями через игру. Он вступает в разговор с местными жителями, узнает об их культуре и традициях, что помогает ему почувствовать себя менее одиноким.

4. Драка: В какой-то момент главный герой оказывается втянутым в конфликт с местным жителем из-за недопонимания или культурных различий. Этот инцидент показывает, как он сталкивается с проблемами адаптации и принятия новой среды.

5. Игра с учителем: Главный герой находит в своем преподавателе французского языка наставника и друга. Они обсуждают французскую культуру, историю и литературу, что помогает герою лучше понять и полюбить новую страну.

6. Посылка: В финале рассказа главный герой получает посылку из родной страны, наполненную письмами и подарками от семьи и друзей. Это становится символом его связи с родиной и в то же время признанием нового этапа его жизни за границей.

Заключение: Рассказ "Уроки французского" передает сложности и радости адаптации в новой среде, показывая, как главный герой преодолевает трудности и находит радость в изучении нового языка и культуры. Он понимает, что каждый шаг в новой стране приближает его к новым возможностям и открывает новые перспективы.

Мое отношение: Этот рассказ заставляет задуматься о значении языка и культуры в нашей жизни. Он показывает, как важно быть открытым к новым знаниям и опыту, несмотря на трудности, с которыми мы можем столкнуться. Я считаю, что изучение и погруж