Question

Упражнение 2. В каких предложениях имеются ошибки в образовании грамматической формы? Ответ дайте в виде цифрового ряда. 1. Чтобы сделать свою мысль выразительнее, автор использует разные синтаксические и лексические средства, эмоциональные окраски. 2. А если русские войска наступили бы на французов и проиграли сражение Наполеону? 3. Своим рассказом автор хотел показать нам, как всего один случай изменил судьбу человека. 4. Как жесток мир с людьми, которые его усовершенствывают! 5. Особенно много полководцев попало под расстрел во время правления Иосифа Сталина. Об этом свидетельствуют документы тех годов. 6. В данном тексте автор рассказывает о судьбе командира русской армии Михаиле Богдановиче Барклае-де-Толли, который, знав, что у французской армии несокрушимая мощь, отступил, решил наступать потом, когда русская армия накопит сил. 7. В.Амлинский с теплотой вспоминает о своем послевоенном детстве, о людях, оставивших след в его жизни. 8. Евгению приходилось воровать и выпрашивать милостыни у прохожих, чтобы жить самому и кормить маленьких сестер. 9. Автор привел в пример войну с Наполеоном, в частности, историю военноначальника Барклая-де-Толли. 10. Книги рассказывают нам о различных жизненных ситуациях, учат нас разрешать любые проблемы. 11. Еще один яркий пример – Сталин. Все его знают как тирана, репрессиониста. 12. Задача библиотекаря состоит в том, чтобы показать значимость книги в жизни людей. 13. К сожалению, в нашем мире существует много людей, оставшихся без внимания близких. 14. А родители даже не знали, чем занимаются ихние дети каждый день. 15. Есть люди, способные к укреплению, к восстановлению духовных ценностей в самом человеке, приукрашая этим внешний и внутренний мир личности.

Answer 1

4. Как жесток мир с людьми, которые его усовершенствывают! - совершенствуют
5. Особенно много полководцев попало под расстрел во время правления Иосифа Сталина. Об этом свидетельствуют документы тех годов. - лучше: лет, а не годов
6. В данном тексте автор рассказывает о судьбе командира русской армии Михаиле Богдановиче Барклае-де-Толли, который, знав, (УЗНАВ или ЗНАЯ) что у французской армии несокрушимая мощь, отступил, решил наступать потом, когда русская армия накопит сил.
8. Евгению приходилось воровать и выпрашивать милостыни (МИЛОСТЫНЮ) у прохожих, чтобы жить самому и кормить маленьких сестер.
10. Книги рассказывают нам о различных жизненных ситуациях, учат нас разрешать любые проблемы. - лучше: РЕШАТЬ
14. А родители даже не знали, чем занимаются ихние (ИХ) дети каждый день.
15. Есть люди, способные к укреплению, к восстановлению духовных ценностей в самом человеке, приукрашая УКРАШАЯ) этим внешний и внутренний мир личности.

ОТВЕТ: 4, 5, 6, 8, 10, 14, 15

Answer 2

Я могу помочь вам с вашим вопросом. В упражнении 2 есть три предложения, в которых имеются ошибки в образовании грамматической формы. Они следующие:

- 2. А если русские войска наступили бы на французов и проиграли сражение Наполеону? (Неправильно употреблена форма глагола в условном наклонении. Правильно: наступали бы) - 6. В данном тексте автор рассказывает о судьбе командира русской армии Михаила Богдановича Барклая-де-Толли, который, знав, что у французской армии несокрушимая мощь, отступил, решил наступать потом, когда русская армия накопит сил. (Неправильно согласованы формы глаголов в прошедшем времени. Правильно: зная, отступал, решил) - 14. А родители даже не знали, чем занимаются ихние дети каждый день. (Неправильно образована форма притяжательного местоимения. Правильно: их)

Ответ можно дать в виде цифрового ряда: 2, 6, 14.