Question

Напишите пожалуйста сочинение по этому тексту в форме ЕГЭ с аргументами (1)Позвольте напомнить известное изречение: «Где наша мудрость, потерянная в знаниях? Где наше знание, потерянное в информации?» (2)Высшее, чего может достичь человек, — это мудрость. (3)Ей бы полагалось стать школьным предметом, мудрости надо учить. (4)Точнее, к мудрости надобно приучать — как к осторожности суждений, воздержанию от недостаточно обоснованных утверждений, умению принимать во внимание множество факторов, опираясь на то, что рождено разнообразием исторического опыта. (5)Это больше, чем знания. (6)Это ещё и интуиция, и отвращение к самообману. (7)Мудрый человек никогда не самонадеян: он не считает конечными полученные им результаты раздумий, он допускает их ошибочность, сопоставляя их с прямо противоположными утверждениями и находя пробелы в том, что казалось бесспорным. (8)Мудрость нуждается в знаниях, но не сводится к ним. (9)Кто-то может знать, допустим, все разновидности бабочек и ничего не смыслить в проблемах экологии. (10)Даже не интересоваться ими. (11)В таком случае человек упускает из вида связь отдельно взятой бабочки с устройством мира. (12)3нания отвечают на вопрос «Почему?», а информация — только на вопросы «Что? Где? Когда? Как?». (13)3нание состоит из «пониманий» и является достоянием науки. (14)3нание нуждается в информации, но не сводится к ней — оно выше, поскольку знает, как проверять достоверность информации. (15)3нание в европейской, а теперь и в общемировой научной традиции всегда противостояло мнению. (16)Мнение — это всего лишь некоторое отношение к чему-либо, а знание — это, повторю, понимание закономерности. (17)Важно не столько отстаивать непременно своё мнение, сколько думать о том, чтобы оно было доказано, хотя бы стремилось стать знанием. (18)Стремление всячески поощрять безосновательные мнения как самоцель очень опасно для растущего человека. (19)Недостаточно мыслить самостоятельно — надо ещё мыслить правильно. (20)Вкусу к свободе, к полёту мысли надо долго учиться. (21) Вспомните: мысли у Буратино были коротенькие-коротенькие. (22) А совсем молодой Пушкин в послании другу написал такие слова: «Учусь удерживать вниманье долгих дум...» (23)Оказывается, своя мысль требует долгого и мучительного спора с собой, внутреннего жёсткого требования проверок и перепроверок, выстраивания длинных цепочек рассуждений. (24)Их надо все удержать в круге своего напряжённого внимания — это серьёзная работа. (25)Вот что значит «удерживать вниманье долгих дум». (26)И для некоторых людей это — удовольствие. (27)Сократ, как передаёт легенда, однажды так увлёкся размышлением, что простоял неподвижно на одном месте почти сутки, не замечая ничего вокруг. (28)Людей, очевидно, можно разделить на две категории: способных «удерживать внимание долгих дум» и тех, кто предпочитает короткие, простенькие мысли, что не мешает их самодовольству и самовлюблённости. (29)Когда поощряют необоснованные мнения, то поддерживают в человеке вот эту самовлюблённость и склонность к самообману. (30)Потому сегодня так важно уйти от одобрения, от поощрения коротеньких, как у Буратино, мыслей и учиться у Пушкина с его предпочтеньем «долгих дум». (По Б. Бим-Баду*)

Answer 1

В данном тексте Б. Бим-Бада говорится о том, что в наше время следует избегать неглубоких и поверхностных мыслей, учиться у Пушкина с его предпочтением "долгих дум". Попробуем это доказать, обратившись к тексту.

 Во-первых, автор утверждает, что когда поддерживают необоснованные мнения, то получает поддержку не только человек, но и его самовлюбленность, склонность к обману. Об этом говорится в предложении 29.

Во-вторых, "простенькие мысли" не мешают самодовольству человека, а значит, мешают ему самосовершенствоваться. Предложение текста номер 28 ясно дает это понять.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что в наше время следует накапливать мудрость и знания, чтобы быть как Пушкин, "человеком долгих дум" и не мыслить поверхностно.

 

Answer 2

Introduction

The given text raises the question of the importance of wisdom and knowledge in our lives. It suggests that wisdom should be taught in schools and emphasizes the need to cultivate critical thinking, the ability to consider multiple factors, and the skill to verify the accuracy of information. This essay will explore the significance of wisdom and knowledge, the relationship between them, and the dangers of promoting unfounded opinions.

Wisdom as the Highest Achievement

The text asserts that the highest achievement a person can reach is wisdom. It argues that wisdom should be taught in schools and that it goes beyond mere knowledge. Wisdom encompasses critical thinking, the ability to avoid self-deception, and the intuition to recognize gaps in one's own reasoning [[1]].

Knowledge and Information

The text distinguishes between knowledge and information. Knowledge is described as the understanding of the underlying principles and the ability to answer the question "why," while information only addresses the questions of "what," "where," "when," and "how" [[12]]. Knowledge is considered to be a product of science and consists of "understandings" [[13]]. It is emphasized that knowledge requires information but is not limited to it. Knowledge involves the ability to verify the reliability of information [[14]].

Wisdom and European Scientific Tradition

The text highlights the opposition between knowledge and opinion. In the European and global scientific tradition, knowledge has always been contrasted with opinion. While opinion is merely a subjective attitude towards something, knowledge is the understanding of regularities and principles [[15]] [[16]]. It is important not only to defend one's own opinion but also to strive for it to be proven and to aspire to become knowledge [[17]].

The Importance of Critical Thinking

The text emphasizes the importance of critical thinking and the ability to think independently. It argues that it is not enough to think independently; one must also think correctly [[19]]. The process of developing one's own thoughts requires lengthy and rigorous internal debates, constant checks and rechecks, and the construction of long chains of reasoning [[23]]. This process requires sustained attention and can be a source of pleasure for some individuals [[26]].

Dangers of Promoting Unfounded Opinions

The text warns against the dangers of encouraging unfounded opinions. When unfounded opinions are supported, it fosters self-centeredness and a tendency towards self-deception [[29]]. Therefore, it is crucial to move away from approving and promoting short, simplistic thoughts and instead encourage critical thinking and the pursuit of wisdom [[30]].

Conclusion

In conclusion, the given text emphasizes the importance of wisdom and knowledge in our lives. Wisdom is considered the highest achievement a person can reach, and it goes beyond mere knowledge. The text highlights the distinction between knowledge and information, with knowledge being the understanding of underlying principles and the ability to verify information. It also emphasizes the significance of critical thinking and the dangers of promoting unfounded opinions.