Question

Напишите сочинение-рассуждение,Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания лингвиста Т.А.Симашко: "Через слово передаётся смысл содержания фразы, отрывка, всего произведения" (1)Толик посмотрел на небо.(2)Низко над городом плавали чёрные тучи. (3)Толик вгляделся получше. (4)Этобыл дым, который поднимался всё выше и выше.- (5)Что это? — спросил Толик, исердце его дрогнуло.- (6)Горит, — рассеянно ответилотец, думая о своём.- (7)Что горит?- (8)Как будто выселенная деревняза городом.- (9)Что? — вскинулся Толик. — (10)Тёмка!(11)Там Тёмка!(12)Толик ринулся вперёд,выскочил на мостовую и побежал изо всех сил. (13)Он несся сломя голову так, какне бегал никогда в жизни. (14)Он мчался как бешеный, не думая ни о чём, кромеТёмки. (15)Рядом показалась чья-то тень, которая вырвалась вперёд. (16)Он узналотца.(17)Горело с той стороны, где ещёутром были дома. (18)Там гудело бешеное пламя, вырывались огненные плащи счёрной дымной каймой, гулкими залпами взлетали ввысь огненные угли. (19)Пламястремилось ввысь, и крутилось красными смерчами, и перебегало с крыши на крышу,а деревянные домишки, просохшие насквозь за много лет жизни, вспыхивали, какспичечные коробки, один за другим.(20)Пожарные впустую метали вогонь острые водяные стрелы: вода испарялась, не долетая до крыш.— (21)Таммальчик! — кричал отец. — (22)Там мальчик!(23)Толик разглядел, как в дыму, окутавшем окрестности, к дому ринулись, раскручивая на ходу шланги,двое пожарных в касках и подъехала ещё одна машина. (24)Но пожарные бежали медленнее,потому что их задерживал тяжёлый шланг, и Толик с отцом обогнали их.(25)Рядом с Тёмкиным домом стоялсухой тополь. (26)Он уже горел вовсю, словно факел. (27)Сгоревшие веткикрасными червячками падали на крышу, и крыша вспыхнула на глазах у Толика,занялась в одно мгновенье.— (28)Назад!— крикнул отец. — (29)Немедленно назад!(30)Но Толик мотнул головой.(31)Собрав силы, он кинулся вперёд и, обогнав отца, вскочил в дом. (32)Дышатьстало нечем, и горло разъедал едкий дым. (33)Толик на ощупь пробрался ккровати, потрогал матрас. (34)Тёмки не было.(35)Кашляя, мальчик выскочил изизбушки и тут же увидел Тёмку.(36)Накинув на голову куртку, тотползал по земле, хватал что-то и прятал за пазуху — он ловил цыплят, спасая ихот огня.(37)В это время на нём вспыхнулакуртка. (38)Тёмка сбросил её, но тут же красный уголёк — сгоревшая тополинаяветка — упал ему на рубашку, и рубашка загорелась.(39)Отецстремительно кинулся на Тёмку и придавил его к земле. (40)Потом отец поднялся,схватил Тёмку на руки и побежал к машине скорой помощи.(41)Толикустало страшно. (42)Он увидел машину с красным крестом, согнутую, мокрую спинуотца и носилки. (43)На носилках лежал Тёмка. (44)Он лежал как-то странно, будтохотел отжаться от носилок.(45)Ложись!(46)Ложись! — говорил ему отец, но Тёмка непослушно тряс головой, и Толик понялего. (47)Он подбежал к Тёмке и стал вытаскивать у него из-за пазухи жёлтыхперепуганных цыплят. (48)Он прятал их к себе за рубашку, разглядывая рану наТёмкиной спине, и плача ругался:- (49)Чтоже ты наделал, юный натуралист!(50)Толиквглядывался в Тёмкино осунувшееся лицо и всё думал: сумел бы он так, не насловах пожалеть, как это часто бывает, а на самом деле?(51)Толикзавидовал Теме, своему геройскому товарищу, и глядел на него уважительно, будтона взрослого.(По А.Лиханову)

Answer 1

 Лингвист Т. В. Симашко сказала: "Через слово передается смысл содержания фразы, отрывка, всего произведения". Я согласна с этим утверждением лингвиста, его содержание можно раскрыть на примере текста.        Лексикой называется словарный запас человека, знание лексического значения слова помогает использовать и употреблять его в правильном контексте. Все предложения состоят из слов и словосочетаний, слова передают главную мысль автора. Слова выражают мысли, чувства, настроение человека.  Автор текста Лихонов Альберт Анатольевич,   писатель и журналист, чтобы сделать речь ярче  использует некоторые лексические средства. В предложении номер пять используется  метафора «сердце его дрогнуло». Эта метафора означает, что Толя сильно взволновался.  В предложение номер тринадцать есть фразеологизм «несся сломя голову», он означает, что Толя очень быстро бежал, он хотел скорее увидеть, откуда идет дым.  В предложение номер восемнадцать есть эпитет «бешеное пламя» .Благодаря нему мы узнаем, что  огонь горел очень сильно и быстро разгорался, быстро сжигая дома.       Грамматика позволяет увидеть логику рассуждений автора и ход его мыслей. Автор в тексте использует грамматические явления. В предложении номер  сорок восемь есть ряд  однородных членов, « прятал, разглядывал, ругался». Это нужно автору, чтобы привлечь внимание и лучше раскрыть содержание. В тексте много восклицательных предложений,  это номер десять, одиннадцать, двадцать один и другие.  Все они отражают  большую эмоциональность, сильное волнение, много впечатлений.        В тексте автор использует грамматические и лексические явления, они взаимосвязаны между собой.  Их грамотное использование позволяет ему наиболее точно реализовать свой замысел.

Answer 2

Высказывание лингвиста Т.А. Симашко "Через слово передаётся смысл содержания фразы, отрывка, всего произведения" подчеркивает важность слова в передаче смысла и содержания текста. Слово является основным инструментом коммуникации, с помощью которого мы выражаем свои мысли, чувства и идеи. Оно не только передает информацию, но и создает ассоциации, вызывает эмоции и влияет на восприятие текста.

В данном фрагменте текста описывается сцена, в которой главный герой, Толик, видит пожар. Каждое слово в этом фрагменте играет важную роль в передаче смысла и создании образов в воображении читателя.

Роль слова в передаче смысла и содержания фразы

Каждое слово в данном фрагменте текста имеет свою роль в передаче смысла и содержания фразы. Например, слово "Толик" вводит главного героя и устанавливает фокус на его восприятии происходящего. Слово "небо" описывает окружающую обстановку и создает образ низко плавающих черных туч. Слово "горит" передает информацию о пожаре, а слово "Тёмка" именует персонажа, которого Толик хочет спасти.

Роль слова в создании образов и эмоций

Кроме передачи смысла и содержания, слова также играют важную роль в создании образов и вызове эмоций. Например, слово "чёрные" передает образ черных туч, слово "горит" вызывает образ пламени и ощущение опасности, а слово "спасая" вызывает эмоцию сострадания и желание помочь.

Значение каждого слова в контексте

Каждое слово в данном фрагменте текста имеет свое значение и вносит свой вклад в общий контекст. Например, слово "горит" указывает на наличие пожара, слово "Тёмка" именует персонажа, которого Толик хочет спасти, а слово "назад" указывает на необходимость отступления от опасности.

Вывод

Высказывание лингвиста Т.