Question

153) Прочитайте текст, как его прочел бы ведущий детской телепередачи. Какова осо- бенность речи телеведущего? На что надо обратить внимание? Выр...жение на воре шапка горит» пр... Исходит от ст...ринного анекдота. Однажды на б... заре искали вора, не смогли найти и обр...тились к знахарю. Знахарь" вдруг крикнул в толпу: «П... Глядите, на воре шапка горит!» Какой-то чловек невольно схв...тился за голову. Он ок...зался вором. С тех пор так г. ворят о человеке, который невольно выдаёт себя нечаянным словом или движением. • Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите значимые части слова, в ко- торых они находятся. • Начертите схемы предложений а) с прямой речью; б) с однородными членами предложения. Пишем скучный Яичница пустячный чтобы Говорим ску[ш]ный яи[ш]ница пустя[ш]ный [ш]тобы [ш]то коне[ш]но ЧТО конечно Основные правила произношения согласных звуков 1. Перед глухими согласными и на конце слова происходит оглушение: пирог - пиро[к]. 2. Перед звонкими согласными глухие заменяются парными звонкими. Это озвончение: сдать - [з]дать. 3. Иногда на месте чн произносится [шн]: конечно - коне[ш]но, но сердечно - сердечно. 4. В иноязычных словах перед е может произноситься как твёрдый, так и мягкий согласный: крем — к[р']ем, но пюре - пю[рэ]. Во всех трудных случаях обращайтесь к орфоэпическому словарю!​

Answer 1

Ответ:

Выражение, происходит,старинного,базаре,обратились,поглядите,человек,схватился,оказался говорят.И подчеркните буквы 1 чертой

Объяснение:

по-моему так

Answer 2

Детский телеведущий, читая данный текст, вероятно, обратил бы внимание на несколько ключевых аспектов, характерных для его стиля и особенностей речи:

1. Яркость и Эмоциональность: Ведущие детских передач обычно используют богатый эмоциональный диапазон, чтобы привлечь внимание молодой аудитории. Они могли бы подчеркнуть веселые и захватывающие моменты в тексте, делая их более увлекательными для детей.

2. Интонация и Голосовые Эффекты: Для усиления интереса ведущий может изменять интонацию и использовать различные голосовые эффекты, чтобы подчеркнуть смешные или удивительные моменты в рассказе.

3. Взаимодействие с Аудиторией: Ведущие часто взаимодействуют с аудиторией, могли бы задавать вопросы, предлагать детям вместе с ними рассматривать смешные ситуации в тексте.

4. Простота и Ясность: Речь должна быть простой и ясной, чтобы дети могли легко понимать смысл текста. Возможно, ведущий выделил бы ключевые идеи и объяснил неочевидные моменты.

5. Интерактивность и Задания: Ведущий мог бы внести элемент интерактивности, предложив детям выполнить какие-то задания, связанные с содержанием текста. Например, может быть предложено придумать свой анекдот или сделать рисунок к истории.

Относительно заданий по написанию и начертанию:

1. Спишите, вставляя пропущенные буквы: Вам нужно восстановить слова, где некоторые буквы отсутствуют. Например, "скучный" станет "ску[ш]ный," и вам нужно вставить букву "ш" вместо пропуска.

2. Выделите значимые части слова: Надо выделить звуки, которые являются значимыми частями слова. Например, в слове "пустячный," "пустя" и "[ш]ный" - значимые части.

3. Начертите схемы предложений: Вам нужно начертить схемы предложений с прямой речью и с однородными членами предложения. Схема предложения с прямой речью может включать в себя введение, речь и заключение. Однородные члены могут быть выделены линиями, показывающими их равноправие в предложении.

4. Правила произношения согласных звуков: Вам предоставлены основные правила произношения согласных звуков. Например, перед глухими согласными и на конце слова происходит оглушение, перед звонкими согласными глухие заменяются парными звонкими и так далее.