Question

Определите основную мысль текста и тип речи. Озаглавьте текст. Выпишите из 3-го и 4-го абзацев по три словосочетания на каждый способ связи. Определите их значения. Если горе имеет свой запах, то война пахнет огнем пеплом и смертью. Война - это горький пот и кровь, это последний сухарь во взводе, разделенный на пятерых. Война- это письмо, которое ждут и бояться получать, это особая обнаженная любовь к добру и особая жгучая ненависть к злу, к уничтожению и смерти. Это погибшие молодые жизни, это несбывшиеся открытия. В войну мое поколение научилось любить и верить, смеяться и плакать. Мы научились ценить то, что в мирные дни кажется обыденным: случайно увиденная на улице улыбка женщины, парной майский дождик в сумерках, смех ребенка и первое самостоятельное решение.

Answer 1

 Война заставляет ценить мир.
-----
 Война.
------
 Четвертого абзаца нет.
 Из третьего выписываю словосочетания с разными видами связи.
 Мое  поколение( гл.), майский праздник( гл .)самостоятельное решение( гл.). Согласование. Предмет( гл.сл) и его признак (зависимое)
 Случайно увиденная (глав). Примыкание. Действие + признак признака.
 Научилось ( глав.)  в войну, научилось ценить ( гл.) то- действие и предмет, улыбка ( гл.) женщины( предмет + предмет). Управление.

Answer 2

Текстовое сообщение: "Если горе имеет свой запах, то война пахнет огнем, пеплом и смертью. Война - это горький пот и кровь, это последний сухарь во взводе, разделенный на пятерых. Война - это письмо, которое ждут и боятся получать, это особая обнаженная любовь к добру и особая жгучая ненависть к злу, к уничтожению и смерти. Это погибшие молодые жизни, это несбывшиеся открытия. В войну мое поколение научилось любить и верить, смеяться и плакать. Мы научились ценить то, что в мирные дни кажется обыденным: случайно увиденная на улице улыбка женщины, парной майский дождик в сумерках, смех ребенка и первое самостоятельное решение."

Основная мысль текста: Война представляет собой жестокую реальность, полную страданий и разрушений, но в то же время она способна вызывать наиболее сильные эмоции и открывать новые грани человеческой природы.

Тип речи: Рассуждение.

Озаглавление: "Война: Запах горя и надежда на добро"

Словосочетания, описывающие способы связи из 3-го и 4-го абзацев:

1. "горький пот и кровь" - Здесь используется метафора, чтобы описать физическую и эмоциональную агонию, которую люди испытывают во время войны.

2. "последний сухарь во взводе" - Это употребление произносительной метонимии помогает передать идею о нехватке пищи и жизненных ресурсов во время военных действий.

3. "письмо, которое ждут и боятся получать" - Здесь использована олицетворение, чтобы описать нервное напряжение и тревогу, связанные с ожиданием писем от близких во время войны.

4. "обнаженная любовь к добру и жгучая ненависть к злу" - Это употребление метонимии помогает передать идею о сильных эмоциональных противоположностях, которые возникают внутри людей во время войны.

5. "погибшие молодые жизни" - Здесь используется метафора, чтобы описать бесценные потери в виде молодых людей, погибших в военных действиях.

6. "несбывшиеся открытия" - Это употребление метафоры помогает передать идею о потере потенциала и возможностей, которые могли бы быть реализованы, если бы не было войны.

Значение этих словосочетаний в контексте текста заключается в том, чтобы передать читателю некоторые аспекты и эмоции, связанные с войной. Они помогают описать физическую, эмоциональную и моральную цену, которую приходится платить во время войны, а также потери и надежды, связанные с этими событиями.