Question

Было время, когда птицы не умели петь. И вдруг они узнали, что в одной далёкой стране живёт старый, мудрый человек, который учит музыке. Тогда птицы послали к нему Аиста и Соловья проверить, так ли это. Аист очень торопился. Ему не терпелось стать первым в мире музыкантом. Он так спешил, что вбежал к мудрецу и даже в дверь не постучался, не поздоровался со стариком, и изо всех сил крикнул ему прямо в ухо: - Эй, старикан! Ну-ка, научи меня музыке! Но мудрец решил сначала поучить его вежливости. Он вывел Аиста за порог, постучал в дверь и сказал: - Надо делать вот так. - Всё ясно! - обрадовался Аист. - Это и есть музыка? - и улетел, чтобы поскорее удивить мир своим искусством. Соловей на своих маленьких крыльях прилетел позже. Он робко постучался в дверь, поздоровался, попросил прощения за беспокойство и сказал, что ему очень хочется учиться музыке. Мудрецу понравилась приветливая птица. И он обучил соловья всему, что знал сам. С тех пор скромный Соловей стал лучшим в мире певцом. А чудак Аист умеет только стучать клювом. Да ещё хвалится и учит других птиц: - Эй, слышите? Надо делать вот так, вот так! Это и есть настоящая музыка! Если не верите, спросите старого мудреца. Задание : 1.Определите тип и стиль речи текста 2.От чьего лица ведется речь? 3.Сформулируйте тему 4.Сформулируйте основную мысль 5.Охарактеризуйте заглавие текста;как оно соотносится с темой и основной мыслью текста 6.Выделите начало текста фигурной скобкой. 7.Выделите окончание текста фигурной скобкой 8.Перечислите основные действия героев сказки . 10.Составьте план текста

Answer 1

1) повествование, книжный 2) от лица рассказчика 3) птицы, пение птиц 4) вежливость(я предположил) 

Answer 2

1. Тип и стиль речи текста

Текст представляет собой сказку или историю с элементами фольклора. Стиль речи является литературным и фантастическим.

2. Лицо, от которого ведется речь

Речь ведется от третьего лица, наблюдателя, который рассказывает о событиях, происходящих с героями сказки.

3. Тема текста

Тема текста - обучение музыке и важность вежливости.

4. Основная мысль

Основная мысль текста заключается в том, что скромность, вежливость и усердие приводят к успеху, в то время как гордыня и невежливость могут привести к неудаче.

5. Характеристика заглавия текста

Заглавие текста не предоставлено, поэтому его характеристика невозможна.

6. Начало текста

"Было время, когда птицы не умели петь. И вдруг они узнали, что в одной далекой стране живёт старый, мудрый человек, который учит музыке."

7. Окончание текста

"А чудак Аист умеет только стучать клювом. Да ещё хвалится и учит других птиц: 'Эй, слышите? Надо делать вот так, вот так! Это и есть настоящая музыка! Если не верите, спросите старого мудреца.'"

8. Основные действия героев сказки

- Птицы отправили Аиста и Соловья к старому мудрецу, чтобы проверить, умеют ли они петь. - Аист, спеша, вбежал к мудрецу, не постучавшись и не поздоровавшись. Он просит мудреца научить его музыке, но мудрец решает сначала поучить его вежливости и выводит его за порог. - Соловей прилетает позже и робко постучивает в дверь, поздоровается и просит прощения за беспокойство. Мудрецу нравится его вежливость, и он обучает Соловья музыке. - В результате обучения Соловей становится лучшим певцом в мире, а Аист умеет только стучать клювом и хвалиться перед другими птицами.

9. План текста

1. Введение: Описание того, как птицы не умели петь и узнали о старом мудреце, который учит музыке. 2. Прибытие Аиста: Аист спешит к мудрецу, не проявляя вежливости. 3. Урок вежливости: Мудрец выводит Аиста за порог и учит его вежливости. 4. Прибытие Соловья: Соловей прилетает позже, проявляет вежливость и просит учиться музыке. 5. Обучение Соловья: Мудрец обучает Соловья музыке. 6. Результаты обучения: Соловей становится лучшим певцом, а Аист умеет только стучать клювом и хвалиться перед другими птицами. 7. Заключение: Аист уверяет других птиц, что его стук клювом - это настоящая музыка, и предлагает им спросить у старого мудреца.