Question

Помогите обьяснить,знаки препинания в предложениях.Почему ставятся след.знаки препинания?Помогите,построить схемы предложений: (На закате) 1.Оно бросало несколько чуть-чуть теплых лучей, которые прорезывались огненной полосой через весь лес, ярко обливая золотом верхушки сосен. 2.Последний луч оставался долго, он, как тонкая игла, вонзился в чащу ветвей. 3.Предметы теряли свою форму: все сливалось сначала в се­рую, потом в темную массу. 4.Вскоре они совсем замолкли, кроме одной, которая монотонно чирикала среди общей тишины. 5.Вот она в последний раз встре­пенулась, слабо свистнула, слегка пошевелив листья вокруг себя, и заснула. 6.Немного погодя в ней вдруг кто-то плеснул еще в последний раз, и она стала неподвижна. 7.На небе ярко сверкнула, как живой глаз, первая звездочка, и в окнах дома замелькали огоньки. 8.(Седьмой урок)Есть урок, который идет не сорок пять минут, а всю жизнь. 9.Этот урок проходит и в классе, и в поле, и дома, и в лесу. 10.Я назвал этот урок седьмым потому, что в школе бывает не больше шести уроков. 11.Не удивляйтесь, если скажу, что учителем на этом уров­не может быть и береза возле вашего дома, и бабушка, и вы сами. 12.Сначала это дом, сад, где известна каждая яблоня, улица, двор. 13.Потом мир расширяется: лес, город, дороги, уходящие неизвестно куда. 14.Но не перестаем любить и помнить березу около дома, где мы родились, тихую речку за огородом, свою улицу. 15.И чем больше мы знаем и видим, тем дороже слово Родина и все, что за этим словом стоит.

Answer 1

1. [- =],(- =, |-•-•-|). В первом случае запятая между частями, во втором - перед деепричастие. оборотом.
2. [- =],[- , |-•-•-|,=]. В первом случает между частями, во втором обособляет сравнение.
5. [- =, =, |-•-•-|, и =]. В первом - между однородными членами, во втором - обособление деепр.оборота.
6. [- =], и [- =]. Между частями
7. [ =, |-•-•-|, - ], и [= -].см.2 наоборот
9. [- = и -•-, и -•-, и -•-,и -•-]. Однородными.члены
10. [- = потому],(что =).
12. [-, -, (где = -), -, -].
14. [= и = --, (где - =), --, --].

Answer 2

Добро пожаловать в мир знаков препинания! Давайте разберем каждое предложение и построим схемы для них:

1. "Оно бросало несколько чуть-чуть теплых лучей, которые прорезывались огненной полосой через весь лес, ярко обливая золотом верхушки сосен."

   Схема:

   • Оно бросало несколько чуть-чуть теплых лучей (главное предложение)
     • которые прорезывались огненной полосой через весь лес (придаточное определительное)
       • ярко обливая золотом верхушки сосен (придаточное обстоятельственное)

2. "Последний луч оставался долго, он, как тонкая игла, вонзился в чащу ветвей."

   Схема:

   • Последний луч оставался долго (главное предложение)
     • он, как тонкая игла, вонзился в чащу ветвей (придаточное обстоятельственное)

3. "Предметы теряли свою форму: все сливалось сначала в се­рую, потом в темную массу."

   Схема:

   • Предметы теряли свою форму (главное предложение)
     • все сливалось сначала в се­рую (придаточное обстоятельственное времени)
     • потом в темную массу (придаточное обстоятельственное времени)

4. "Вскоре они совсем замолкли, кроме одной, которая монотонно чирикала среди общей тишины."

   Схема:

   • Вскоре они совсем замолкли (главное предложение)
     • кроме одной, которая монотонно чирикала среди общей тишины (придаточное обстоятельственное)

5. "Вот она в последний раз встре­пенулась, слабо свистнула, слегка пошевелив листья вокруг себя, и заснула."

   Схема:

   • Вот она в последний раз встре­пенулась (главное предложение)
     • слабо свистнула (придаточное обстоятельственное)
     • слегка пошевелив листья вокруг себя (придаточное обстоятельственное)
     • и заснула (придаточное обстоятельственное)

6. "Немного погодя в ней вдруг кто-то плеснул еще в последний раз, и она стала неподвижна."

   Схема:

   • Немного погодя (придаточное обстоятельственное времени)
     • в ней вдруг кто-то плеснул еще в последний раз (придаточное определительное)
   • и она стала неподвижна (главное предложение)

7. "На небе ярко сверкнула, как живой глаз, первая звездочка, и в окнах дома замелькали огоньки."

   Схема:

   • На небе ярко сверкнула первая звездочка (главное предложение)
     • как живой глаз (придаточное определительное)
   • и в окнах дома замелькали огоньки (главное предложение)

8. "(Седьмой урок)Есть урок, который идет не сорок пять минут, а всю жизнь."

   Схема:

   • (Седьмой урок) (вводное слово)
   • Есть урок, который идет не сорок пять минут, а всю жизнь (главное предложение)

9. "Этот урок проходит и в классе, и в поле, и дома, и в лесу."

   Схема:

   • Этот урок проходит и в классе, и в поле, и дома, и в лесу (главное предложение)

10. "Я назвал этот урок седьмым потому, что в школе бывает не больше шести уроков."

Схема:

• Я назвал этот урок седьмым (главное предложение)
  • потому, что в школе бывает не больше шести уроков (придаточное обстоятельственное причины)

11. "Не удивляйтесь, если скажу, что учителем на этом уров­не может быть и береза возле вашего дома, и бабушка, и вы сами."

Схема:

• Не удивляйтесь, если скажу (главное предложение)
  • что учителем на этом уров­не может быть и береза возле вашего дома, и бабушка, и вы сами (придаточное определительное)

12. "Сначала это дом, сад, где известна каждая яблоня, улица, двор