Question

Составить карточку с тремя заданиями по фонетике: фонетический разбор слов. 2) Вставить орфограммы в словарные слова (10 слов). 3) Восстановить схему по фонетике, или придумать другие задания.

Answer 1

1)Огонь - 2 слога  

О- [о] - гласная, безударная  

Г- [г] - согласная, твердая, звонкая

О- [о] - гласная, ударная

Н- [н'] - согласная, мягкая, звонкая

Ь- звука нет  

5 букв, 4 звука

2)корзина, собака, табурет, корова, газета, тетрадь, огурец, помидор,суббота, заяц.

3)Гласные:1)Ударные

                  2)Без ударные

Согласные:глухие,звонкие,мягкие,твёрдые,парные[б]-[п],[в]-[ф],[г]-[к],[д]-[т],[ж]-[ш],[з]-[с].

Answer 2

Пояснение.

На первый взгляд эти карточки могут не вызвать большого интереса, но на самом деле они оказывают большую помощь в моей работе.

Данные карточки предполагают широкий спектр их применения в практике учителя.

Во первых - использовать их можно на разных этапах урока для индивидуальной, групповой и самостоятельной работы.

Во вторых – они неоднократно могут использоваться на протяжении четырех лет обучения (1 – 4 класс) и отличаться по степени сложности заданий.

В третьих – развивают внимание и мышление учащихся.

В четвертых – задания могут быть очень разнообразными, как устными, так и письменными (все зависит от фантазии учителя), например:

Выписать (найти) слова, которые начинаются с гласной (согласной ) буквы;

Выписать (найти) слова, которые состоят из одного (двух, трех) слога;

Выписать (найти) слова, в которых ударение падает на первый (второй) слог;

Выписать (найти) слова, в которых все согласные мягкие (твердые);

Выписать (найти) слова, в которых букв больше, чем звуков (звуков больше, чем букв);

Выписать (найти) словарные слова;

слова с сочетаниями жи - ши, ча - ща, чу - щу, чк– чн ;

с безударными гласными в корне;

Парные согласные

Просклонять одно (несколько) существительных;

Сделать звукобуквенный анализ одного слова (нескольких);

Составить предложения с данными словами (одним или несколькими);

Найти глаголы;

Образовать от существительных прилагательные и т.д.

Детям очень нравится работать с этими карточками, т.к. задания всегда разные и не похожи друг на друга.

Такой дидактический материал по русскому языку может иметь широкое применение в практике учителей начальных классов.

Answer 3

Карточка с заданиями по фонетике:

1. Фонетический разбор слов: a) Слово: "печь" Фонетический разбор: [пе́чь] (п - согласная звук, е - звонкий гласный, ч - согласная звук)

   b) Слово: "мороженое" Фонетический разбор: [маражэ́наэ] (м - согласная звук, о - гласный звук, р - согласный звук, ж - звонкий согласный, э - негласный гласный, н - согласный звук)

   c) Слово: "бабушка" Фонетический разбор: [ба́бушка] (б - согласная звук, а - гласный звук, у - гласный звук, ш - шипящий звук, к - согласная звук, а - гласный звук)

2. Вставить орфограммы в словарные слова (10 слов): a) Слово: "с__н" (солнце) Вставить орфограмму: о (солнце)

   b) Слово: "__ко" (звездочко) Вставить орфограмму: зд (звездочко)

   c) Слово: "__мь" (зимь) Вставить орфограмму: и (зимь)

   d) Слово: "д__жур" (дождь) Вставить орфограмму: о (дождь)

   e) Слово: "ч__рт" (черт) Вставить орфограмму: е (черт)

   f) Слово: "в__тро" (утро) Вставить орфограмму: у (утро)

   g) Слово: "с__ндук" (сундук) Вставить орфограмму: у (сундук)

   h) Слово: "пл__ж" (пляж) Вставить орфограмму: я (пляж)

   i) Слово: "__хо" (нохо) Вставить орфограмму: о (нохо)

   j) Слово: "__рпел" (харпел) Вставить орфограмму: а (харпел)

3. Дополнительное задание: a) Придумайте и запишите четыре слова, содержащих звуки, которые пишутся по-разному, но звучат одинаково.

   b) Приведите примеры слов с одинаковыми орфограммами, но разными фонетическими значениями.

   c) Восстановите следующую фонетическую схему: [согласная - гласный - согласная - гласный - согласная - согласная - гласный]. Напишите три слова, соответствующие данной схеме.

   d) Запишите слова, в которых присутствуют следующие звуки: шипящий, звонкий согласный, негласный гласный, глухой согласный.

   e) Придумайте и запишите два слова-анаграммы (слова, состоящие из одних и тех же букв, но расположенных в разном порядке), в которых звуки расположены по-разному.