Question

Напишите пожалуйста сочинение по тексту: (1)До войны в нашем классе знали, что у Ляли Ивашовой отец — большой началь­ник. (2)Иногда говорили: «Большой человек!» (3)С годами я поняла, что это не обяза­тельно совпадает. (4)Нас эвакуировали в один город, где Ивашову было приказано в кратчайшие сроки построить гигантский военный завод. (5)По его настоянию жили мы в одной квартире, только его практически не видели: днём и ночью, забывая есть и спать, он пропадал на своей стройке. (б)Через неделю после приезда он взял мою маму к себе помощницей. (7)Мы с Лялей продолжали учиться в десятом классе. (8)Ивашов позаботился, что­бы в классах было тепло, чтобы мебель, где надо, заменили, чтобы книги привезли, столовую отремонтировали. (9)Как-то он предложил подвезти нас до школы, но мы отказались: во-первых, непе­дагогично и недемократично, во-вторых, уже месяц мы работали на стройке. (Ю)Недав — но назначенный директор школы Лидия Михайловна любила нас: знала, у кого на фронте погиб отец и как его звали, у кого брат и как его имя, у кого пока ещё, слава бо­гу, никто не погиб. (11)Но свои директорские обязанности она выполняла как-то стыд­ливо, точно мы, старшеклассники, и она сама в том числе, были до некоторой степени дезертирами. (12)«Мы должны вносить свою лепту!» — провозглашала она. (13)На — чальник ближайшей стройконторы У санов помог Лидии Михайловне… — (14)Придётся довезти вас до самой школы, нарушая законы педагогики и де­мократии, — грустно и зло заявил Ивашов. (15)И вот на пороге школы возник руководитель строительства. (16)Мы с Лялей затихли в двух шагах от него, как адъютанты. — (17)Хотел довезти их до школы в порядке, разумеется, крайнего исключения, — с нетерпеливым спокойствием обратился он к Лидии Михайловне. — (18)А везти-то, оказывается, надо было в другую сторону. — (19)Как можем, отвечаем на вашу заботу, Иван Прокофьевич. (20)Да и законы военного времени. — (21)Я понимаю: участие в общем деле, пример отцов и так далее. (22)Это не ирония — я поддерживаю это. (23)Но сберечь для них то, что можно сберечь из мира детства, — это тоже противление злу и наша с вами «лепта», Лидия Михайловна! — (24)Вы читали, что детям… не старшеклассникам, а именно детям на фронте дают звания Героев, ордена и медали? — Лидия Михайловна с трудом распрямилась, как будто у нее болела поясница. — (25)А вы заметили, Лидия Михайловна, что в указах ребят называют по име­ни-отчеству, как взрослых? (26)Этим подчёркивают, что не детское дело они выпол­няют. (27)Страна с благодарностью и со слезами их награждает. (28)Гордясь, но и страдая, делает это. (29)Усанов же бодренько мне рапортует: «Обойдёмся своими си­лами!» (30)А обходится вашими. (31)И вы, я вижу, ликуете. (32)Но детство и отро­чество — это та единственная весна, которая никогда в жизни не повторяется, Лидия Михайловна. (ЗЗ)Приходится её иногда отбирать… (34)Идём и на это. (35)Но в ис­ключительных случаях. (36)В исключительных! (37)Вы знаете, что за работа на участке Усанова? (38)Там квалификация нужна. (39)А технику безопасности ваши девочки и мальчики изучали? (40)Нет? (41)Это же преступление! (42)Там ведь на каждом шагу написано: «Опасно для жизни!» (43)Я хотел подбросить Усанову кое-что из, так сказать, «резервов главного командова­ния». (44)А он бодренько рапортует: «Обнаружили скрытые внутренние резервы». (45)0 детях так нельзя говорить, Лидия Михайловна. (46)Это цинизм! (47)Они не скры­тый, а главный наш резерв, наше с вами, как говорится, грядущее. — (48)Но законы войны требуют… — (49)Нашим с вами законом, Лидия Михайловна, должен быть гуманизм. (50)Вот это — «любой ценой». (51)А поперёк бесчеловечных законов войны мы должны сто­ять, пока можем!

Answer 1

Подвиг народа - вот он ключ к победе в Великой отечественной войне. Воевали стар и мал. Мальчишки и девчонки, еда достигшие подросткового возраста, бежали на войну, уходили в партизаны, вставали к станку и работали наравне со взрослыми. Война лишила их детства.

Это было спасение и непоправимая утрата для Родины. "Скрытый резерв" - так рапортовали начальники. Но, к счастью, были и сторонники гуманизма. Начальник стройки Ивашов, вынужден был доказывать молодой учительнице своих детей, что детство это не резерв, это будущее, которого мы не вправе лишать детей. Там где гремела война, где дети гибли с оружием в руках, защищая дом и матерей, где детские медали и похоронки подписывались именами и отчествами - это было не необходимо, но неизбежно. А в тылу, где страна пыталась сберечь свои ресурсы, промышленность и хозяйство, нужно было беречь и детей. Не баловать, а именно беречь. Дети тыла, дети советских времен, не стали бы прятаться от любого труда на благо Победы. Но работать на объектах опасных для жизни управляющий стройкой счел аморальным.  

Детство - это та пора жизни, что очень скоротечна, но именно она наполняет жизнь смыслом. Из детских радостей и трудностей, впечатлений и обид, знаний и ошибок складывается личность человека. Лишая детей детства война создала поколений сложных судеб. Эта рана долго заживала на теле страны. Прав был Ивашов: «А поперёк бесчеловечных законов войны мы должны сто­ять, пока можем!»

Answer 2

«Лепта детства»

Когда я вспоминаю свои школьные годы, ум не перестает возвращаться к одному из самых ярких периодов — военным временам, когда мир был пронизан страхом, героизмом и надеждой на светлое будущее. Это были годы, когда судьба привела нас, учеников десятого класса, вместе с Лялей Ивашовой, дочерью начальника, в город, где нашли убежище от войны и нас было призвано помогать строить гигантский военный завод.

Ивашов, отец Ляли, был человеком, полным решимости и отваги, которому было небезразлично, что происходит с нашими классом и школой. Он уделял особое внимание нашему комфорту, предоставляя нам тепло, заменяя старую мебель и обеспечивая наличие учебных материалов. Но несмотря на его заботу, он почти не видел свою дочь, так как полностью отдавал себя работе на стройке.

Лидия Михайловна, назначенная директором нашей школы, тоже была замечательным человеком. Она любила нас, знала о нас каждого индивидуально, заботилась о нашем благополучии. Но события вокруг нас, война и стройка, оставляли свой отпечаток на ее деятельности. Она испытывала стыд перед нами и перед самой собой, так как считала, что вместо учебы мы должны принимать участие в общем деле, поддерживая пример отцов.

Когда Ивашов предложил подвезти нас до школы, чтобы облегчить наше учебное бремя, мы отказались. Это было принципиально важно для нас, ведь мы уже месяц работали на стройке, и хотели сами справиться со своими трудностями, не пользуясь привилегиями.

Однажды Лидия Михайловна привлекла внимание к необходимости сохранения детства и отрочества, потому что это единственная весна, которая никогда не повторится в жизни. Мы были согласны с ней, ведь детские годы - это время, которое должно остаться чистым и светлым, даже в условиях войны.

Я вспоминаю тот момент, когда Лидия Михайловна стояла на пороге школы, рассуждая о том, что дети на фронте называют по имени и отчеству, чтобы подчеркнуть, что они выполняют взрослые дела, и что страна с благодарностью награждает их за их подвиги. Тем временем Ивашов, уверенный в себе, предлагал довезти нас до школы, называя это крайним исключением.

Мы понимали, что работа на стройке Усанова требует квалификации и знаний о технике безопасности, но мы все же стремились справиться сами, чтобы сохранить свою лепту детства и отрочества.

В конечном счете, наше решение было понятно — мы не хотели сберегать детство за счет чужих усилий. Мы хотели сделать свою лепту в мире, которого так не хватало во время войны. И хотя времена были тяжелыми и не все могли понять наши решения, мы были уверены в правильности своего пути.

Таким образом, наша история - это история о том, как мы, дети военного времени, стремились сохранить и защитить свои детские годы, несмотря на суровую реальность. Мы не стали дезертирами, как это считала Лидия Михайловна, мы просто хотели оставить часть себя в этом сложном, но героическом времени. Мы учились на ошибках и пытались не упустить то единственное, что делает нас детьми - наше детство.