Question

!!!Приведите предложения, в которых заключена ирония!!! (1)Учебный год я опять закончил с осенней переэкзаменовкой порусскому языку, поэтому, как только наступило лето, два раза в неделюя ходил заниматься на дом к учительнице. (2)Вознаграждение за её мужественный труд выплачивалось натурой: полпуда фасоли, четыре головкивяленого сыра и пуд вина с нового урожая.(3)Мой учебный день начинался так. (4)«Вставай, бездельник, хватиттебе валяться, ты ведь опоздаешь!» – доносился со двора голос бабушки.(5)Я вздрагивал, забирался под простыню, и прерванный сон продолжался.(6)Окончательное и бесповоротное пробуждение наступало в момент, когдана мою грешную голову выливался ушат холодной воды и обрушивалисьгромы и молнии, исторгаемые бабушкой.– (7)В кого только ты уродился, скажи, бездельник?– (8)Ну что тебе от меня нужно? – возмущался я, вытирая с лица водупростынёй.– (9)Смерти твоей, лентяй! (10)Схоронила бы тебя и оплакивала быпо-русски, да, по-русски! (11)Вся Россия по-русски говорит, а ты что забестолковщина такая? (12)Назови мне кого-нибудь, ну хоть кого-нибудьв нашей семье, чтоб русского не знал! (13)Эх, бедный твой дед, который,семь лет прожив в России, по-русски говорил, может, получше самогоначальника почты Ивана!– (14)Што ви гаваритэ! – подражая дедову акценту, удивлялся я наломаном русском.– (15)Да, да, не таращься, пожалуйста, на меня! (16)Два часа покойныйговорил с Иваном, два часа слушал его Иван с разинутым ртом, а потомповернулся к народу и сказал, что подобной русской речи он в жизни своейне слышал. (17)Вот как оно было!– (18)Нэ можэт бить! – опять удивлялся я. (19)После этого следовализнакомый свист хворостины и моё поспешное бегство к дому учительницы.– (20)Здравствуйте, учительница! – представал я пред очи учительницыЗаблоны.– (21)Здравствуй, что мы сегодня будем делать? – вопрошала она.– (22)Сегодня? (23)Закончу вам прополку кукурузы, потом отведукорову на выпас, потом сбегаю на дядину мельницу, вскопаю грядку, а потомуроки, – говорил я, мешая русские и грузинские слова.– (24)Ну, начинай, – санкционировала учительница, и я приступалк занятиям.(25)После полудня меня начинали спрашивать по пройденномуматериалу.– (26)Как с кукурузой?– (27)Всё в порядке, учительница!– (28)На дядину мельницу сходил?– (29)Сходил, учительница!– (30)Корову напоил?– (31)Напоил, учительница!– (32)Что такое грамматика?– (33)Грамматика – это такое греческое слово!– (34)Всё правильно, молодец, ты хороший мальчик! (35)Ну беги домой!(36)Однажды утром, когда я собирался на занятие к Заблоне, во дворезаскрипела калитка: к нам пожаловал Илико, наш сосед.– (37)Ольга, дорогая моя, одолжи-ка сегодня мне своего полиглотаЗурико!– (38)А русскому языку, может, ты его будешь обучать, так что ли?– (39)Так я не хуже Заблоны могу научить: поставлю его на прополкуогорода, и ни лобио, ни вина за это мне давать не надо!– (40)А переэкзаменовку тоже ему осенью зачтёшь? (41)Нет, пускай каквсе люди у учителя занимается!

Answer 1

7,9,10,14,41.

_____________________________

Answer 2

(1)Учебный год я опять закончил с осенней переэкзаменовкой по русскому языку, поэтому, как только наступило лето, два раза в неделю я ходил заниматься на дом к учительнице.

(2)Вознаграждение за её мужественный труд выплачивалось натурой: полпуда фасоли, четыре головки вяленого сыра и пуд вина с нового урожая.

(3)Мой учебный день начинался так.

(4)«Вставай, бездельник, хватит тебе валяться, ты ведь опоздаешь!» – доносился со двора голос бабушки.

(9)Смерти твоей, лентяй!

(13)Эх, бедный твой дед, который, семь лет прожив в России, по-русски говорил, может, получше самого начальника почты Ивана!

(18)Нэ можэт бить! – опять удивлялся я.

(23)Закончу вам прополку кукурузы, потом отведу корову на выпас, потом сбегаю на дядину мельницу, вскопаю грядку, а потом уроки, – говорил я, мешая русские и грузинские слова.

(32)Что такое грамматика?– (33)Грамматика – это такое греческое слово!

(40)А переэкзаменовку тоже ему осенью зачтёшь? (41)Нет, пускай как все люди у учителя занимается!

Note: Irony is a figure of speech in which words are used to convey a meaning that is opposite to their literal sense or expectations. In the provided text, the irony can be found in expressions like "мужественный труд" (courageous work) when referring to a teacher's efforts in exchange for simple goods, "Смерти твоей, лентяй!" (May you rest in peace, lazy one!) which sarcastically exaggerates the consequences of laziness, and "Грамматика – это такое греческое слово!" (Grammar is such a Greek word!) implying that grammar is challenging or unfamiliar to the speaker.