Question

4. Прочитайте пословицы, найдите в каждой из них однокоренные слова. Затем проанализируйте пары слов: в каком случае процесс словообразования показан неверно? Исправьте ошибку. Определите способы образования слов. 1) Ученье – свет, а неученье – тьма. 2) Не дерись с лодочником, когда переправляешься в лодке через реку. 3) Груша от грушевого дерева недалеко падает. а) ученье неученье б) лодочник лодка в) груша грушевый

Answer 1

Ответ:

Ученье не ученье, лодочник лодка, груша грушевый

Объяснение:

Учен - лод - груш-

Answer 2

1. Ученье – свет, а неученье – тьма. а) ученье неученье - словообразование показано верно. Префикс "не-" образует противоположное значение слова.

2. Не дерись с лодочником, когда переправляешься в лодке через реку. б) лодочник лодка - словообразование показано неверно. В данной пословице однокоренным словом к "лодочник" должно быть "лодка", а не "лодочник". Верное словообразование: "лодочник" - человек, занимающийся управлением лодкой.

3. Груша от грушевого дерева недалеко падает. в) груша грушевый - словообразование показано верно. Существительное "груша" образует прилагательное "грушевый" с помощью суффикса "-ев-", обозначающего принадлежность или происхождение.

Исправление: 2) Не дерись с лодкой, когда переправляешься в лодке через реку.