Question

Прошу, проверьте моё сочинение! Пишу на конкурс. Жанр: репортаж. Что убрать, что добавить? Любая критика принимается! В один обычный школьный день нам сообщили об интересном событии, в котором многие захотели поучавствовать. Ученикам 51 школы 9 "а" класса, города Улан-Удэ даётся прекрасная возможность быстро и качественно получить знания, оценки и прекрасный опыт, а учителям наконец-то отдохнуть от огромного количества работ. Заинтриговала? Тогда присаживайтесь поудобнее, и мы отправляемся на дистанционный школьный день. Я захожу в zoom и вижу, что два моих одноклассника включили камеры и стоят у себя посередине комнаты, улыбаются, в одной руке у них по темному носку, а в другой линейка. Олег и Малик приветствуют каждого ученика и учителя, что очень странно, обычно они прогуливают дистанционные уроки, либо сидят с выключенными микрофонами и удачно досыпают весь урок. Здесь же всё наоборот. Я что попала в параллельную вселенную? Малик и Олег приветствуют своих одноклассников... и... Учителей? Почему на этом уроке собрались все наши учителя? Это что, какой-то странный классный час? Мне осталось только молча наблюдать за событием. -Итак! Начинаем наш урок, ой, то есть, всем поднять руки! Это ограбление! Все быстро сказали формулу дискриминанта, иначе всем будет плохо! Закричал Малик* Все засмеялись -Что смеётесь? У нас мало времени. Быстрее, кто-нибудь, скажите формулу! Торопливо, съев половину слов прокаркал Олег. Голос какой-то девочки озвучил формулу, и мы пошли дальше. -Мы с Олежей очень хотим поесть чипсов, а вон за той дверью, целая гора чипсов Lays с крабовым вкусом! *Все недоумевают, не могут понять, о какой двери идёт речь* -Ммм, с крабом! Обожаю такие! -Ыгы, но эту дверь нужно открыть! Но как? -Подожди, Малик, видишь над кодовым замком циферки? *Олег показывает лист, на котором очень коряво, будто детский рисунок, изображена дверь с кодовым замком, над которой написаны два квадратных уравнения* -Эти "циферки" вообще-то квадратные уравнения! *Грозно сказала Елена Олеговна -Да всё равно! Нужно решить эти уравнения и получить 4 ответа, это и будет зашифрованным числом. Быстрее, мы хотим чипсы! Чуть крича завопил Малик* Весь урок учителя и ребята решали квадратные уравнения, местами смеялись над бандитами и в итоге очень слаженно поработали. В конце урока Малик и Олег соблазнительно хрустели чипсами. По большинству мнений, я сделала выводы, что урок был смешным и весёлым, вот только парни могли бы сделать больше таких уравнений. Далее был и второй урок, за ним третий. Все ребята очень креативно подошли к заданию. Мне очень понравился урок по истории, где Аяна и Стас составили для нас игру-опрос. Они разделили весь класс на команды учителей и учеников, где проверяются наши знания за 8-9 классы. Конечно же, учительница по истории не могла подсказывать, пока обе команды не сдавались. И ура, победила команда учеников со счётом 20:11. Учителя бурно поаплодировали нам. В конце урока Стас и Аяна рассказали несколько фактов про историю, о которых никто даже не догадывался! Я заметила, что самый неожиданный факт для публики, что в 1386 году во Франции была казнена свинья! Вечер. Наш класс подводит итоги. И немного о моих наблюдениях: Я поняла, что ученики и учителя поменялись местами. Поняла, что это был прекрасный опыт для всех. Учителя взяли на заметку некоторые способы подачи информации, и по возможности будут объяснять новую тему также, как ученики сегодня. Ребята попробовали себя в роли педагога. Кто-то всерьёз задумался поступать в педагогический, а некоторым такой род деятельности наоборот не понравился. Ещё я заметила, что одноклассникам действительно нравится, когда их слушают, они очень хорошо развили навык ораторского искусства. Я спросила своего классного руководителя, что она думает по этому поводу: "Мне всегда интересно наблюдать за учениками. В необычной обстановке они проявляют свои истинные способности. А я открываю в них совершенно новых людей, которых раньше знала другими. И от этого получаю большое удовольствие. Мне удалось отдохнуть в этот день с удовольствием."

Answer 1

Данный ответ -  Мое субъективное мнение, по этому попрошу не осуждать его. Сочинение очень хорошее. Есть детали без которых сложно понять где и что находится. Тот же самый листок с уравнениями. Так же порадовали забавные моменты, например: "Я захожу в zoom и вижу, что два моих одноклассника включили камеры и стоят у себя посередине комнаты, улыбаются, в одной руке у них по темному носку, а в другой линейка", можно строить многие догадки на счет этой ситуации. Так же порадовало внимание к диалогам. Нет ничего лишнего, все будто протерли влажной тряпочкой. В конце порадовало что добавили так скажем "Интервью" с классным руководителем, который в свою очередь сказал все по делу.

К концу хотел бы сказать. Возможно я наделал много ошибок. Но думаю добавлять ничего не нужно, так-как считаю что лишняя информация будет только нагружать пересказывание. Убирать бы я ничего не стал, ведь без некоторых элементов ход истории немного бы изменился.

Answer 2

Ваш репортаж имеет интересный сюжет и впечатляющую динамику, однако я могу предложить некоторые рекомендации, которые могут сделать текст более четким и привлекательным:

1. Структура репортажа: Введение, развитие событий и заключение представлены в тексте, но можно укрепить структуру, явно разделив на части. Например:

   • Введение: Вступление в тему о необычном событии в школе.
   • Развитие событий: Описание различных уроков и заданий.
   • Заключение: Обобщение впечатлений и выводов.

2. Диалоги и описание: Ваш репортаж использует диалоги для передачи информации, что хорошо. Однако, стоит убедиться, что диалоги звучат естественно и соответствуют голосам персонажей. Также можно более подробно описывать, как происходили события, чтобы дать читателям более полное представление.

3. Описание персонажей: Постарайтесь немного больше раскрыть характеры Олега, Малика и других участников, чтобы читатели лучше поняли их мотивацию и эмоции.

4. Синтаксис и пунктуация: Изредка в тексте встречаются небольшие ошибки в пунктуации и синтаксисе. Рекомендую внимательно перечитать текст, чтобы исправить такие недочеты.

5. Уточнение деталей: Некоторые моменты могут потребовать дополнительных уточнений, чтобы читателям было легче понять ситуацию. Например, каким образом Олег и Малик решили заморозить всех участников на уроке, чтобы заняться квадратными уравнениями?

6. Завершение: Заключение можно более полно обобщить впечатления и выводы. Какие уроки извлекли ученики из этого опыта? Что они почувствовали после такого необычного дня?

Пример обновленного фрагмента текста:

plaintextCopy code
... и мы отправляемся на дистанционный школьный день. Я захожу в Zoom и вижу, что два моих одноклассника, Олег и Малик, улыбаются, держа в руках темные носки и линейки. Это странно, потому что обычно они пропускают уроки или спят на них. Мои ожидания нарушены. Малик и Олег даже приветствуют учителей - почему бы и нет? Так начался наш "грабеж урока".

- Итак, начинаем наш урок, ой, то есть, всем поднять руки! Закричал Малик.
- Что смеётесь? У нас мало времени. Быстрее, кто-нибудь, скажите формулу! Торопливо, съев половину слов, прокаркал Олег.

Мы шутили, но старались решить задачу, так как ставкой были чипсы с крабовым вкусом. Учителя внимательно наблюдали за нами, и я даже заметила улыбку на лице Елены Олеговны, когда одна из девочек предложила решение.

Постепенно, уроки проходили, и каждый из них был по-своему интересен и захватывающ. Малик и Олег смогли держать внимание всех, и их креативные методы преподавания заслуживают внимания. Урок по истории сделался настоящим соревнованием между учителями и учениками, и нам даже удалось победить в нем.

В конце дня, когда Малик и Олег раскрыли дверь с чипсами, воздух наполнился апплодисментами и смехом. Мы поняли, что этот день был особенным, и даже уроки могут быть интересными и веселыми, если к ним подходить с творчеством. Мы оставили класс, зная, что даже в обычном учебном процессе можно найти удивительные моменты.

Надеюсь, что эти рекомендации окажутся полезными для улучшения вашего репортажа. Удачи в конкурсе!