Question

Пж зделайте класную онспект урока Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. 1.Ед..т с грамотой г..нец и приехал наконец. 2.Пов..риха п..бледнела обмерла и окр..вела. 3.Вы ж г..лубушки-с..стрицы выбирайтесь из св..тлицы. 4.А теперь ты воротись не г..рюй и спать ложись. 5.Слуги сватья и с..стра с криком ловят ком..ра. 6.Чем вы гости торг в..дѐте и куда теперь плывѐте? 7.Белка песенки п..ѐт да орешки всѐ грызѐт. 8. Засеян двор больш.. золот.. скорлупой. 9. Из скорлупок льют монету да пускают в ход по свету. 10.Леб..дь по морю плывѐт злого коршуна клюѐт. 11.Ах ты мер..кое ст..кло это врѐшь ты мне назло! 12.Кто-то терем прибирал да хозяев п..джидал. Грамматические задания: 1.Выпишите номера предложений, в которых есть обращения. 2.Выпишите номер предложения, в которых есть однородные подлежащие. 3. Выпишите номера предложений, в которых однородные сказуемые соединены между собой только союзом. 4. Выпишите номера предложений, в которых есть однородные члены, разделенные запятой, и есть однородные члены, соединенные союзом. 2. Составьте 2 предложения с однородными членами,два предложения с обращениями,два нераспространённых предложения. 3.Выполните синтаксический разбор предложения

Answer 1

Ответ:

1.Едет с грамотой гонец и приехал наконец.

2.Повариха побледнела, обмерла и окривела.

3.Вы ж голубушки-сестрицы, выбирайтесь из светлицы.

4.А теперь ты воротись, не горюй, и спать ложись.

5.Слуги, сватья и сестра с криком ловят комара.

6.Чем вы гости торг ведѐте, и куда теперь плывѐте?

7.Белка песенки поѐт да оршки всѐ грызѐт.

8.Засеян двор большой, золотою скорлупой.

9.Из скорлупок льют монету да пускают в ход по свету.

10.Лебедь по морю плывѐт злого коршуна клюѐт.

11.Ах ты мерзкое стекло это врѐшь ты мне назло!

Грамматические задания:

1)3, 4, 6,11.  

2)1,7.

3)2.  

4) 2,5,8.

Answer 2

Тема урока: Работа с текстом: восстановление пропущенных букв, пунктуация, выделение синтаксических конструкций.

Цели и задачи урока:

1. Восстановить пропущенные буквы в предложениях.
2. Проверить знание правил расстановки знаков препинания.
3. Выделить обращения, однородные члены предложения и однородные сказуемые.
4. Практиковать составление предложений с использованием выделенных конструкций.

Ход урока:

I. Восстановление пропущенных букв и пунктуация.

1. "Едет с грамотой генец и приехал наконец."
2. "Повериха побледнела обмерла и окрасела."
3. "Вы же глубушки-сестрицы выбирайтесь из светлицы."
4. "А теперь ты воротись не горюй и спать ложись."
5. "Слуги сватя и сестра с криком ловят комара."
6. "Чем вы гости торг ведете и куда теперь плывете?"
7. "Белка песенки поет да орешки все грызет."
8. "Засеян двор большой золотой скорлупой."
9. "Из скорлупок льют монету да пускают в ход по свету."
10. "Лебедь по морю плывет злого коршуна клует."
11. "Ах ты меркое стекло это врешь ты мне назло!"
12. "Кто-то терем прибирал да хозяев поджидал."

II. Грамматические задания:

1. Обращения есть в предложениях 3, 6 и 11.
2. Предложение 2 содержит однородные подлежащие (Повериха, она).
3. Предложение 3 содержит однородные сказуемые (выбирайтесь, из).
4. Предложение 7 содержит однородные члены, разделенные запятой (поет, да) и однородные члены, соединенные союзом (песенки, орешки).

III. Практическая часть:

1. Предложения с однородными членами:

   • "Собака лаяла, и кошка мяукала."
   • "Он читает книги и пишет стихи."

2. Предложения с обращениями:

   • "Дорогой друг, как ты себя чувствуешь?"
   • "Мама, принеси пожалуйста чашку чая."

3. Нераспространенные предложения:

   • "За окном шумит дождь."
   • "Вечером город освещен огнями."

IV. Синтаксический разбор предложения: Предложение: "Белка песенки поет да орешки все грызет."

• Подлежащее: "Белка"
• Сказуемое: "поет"
• Однородные члены сказуемого: "поет" и "грызет"
• Дополнение: "песенки"
• Союз, соединяющий однородные члены: "да"
• Однородные члены дополнения: "песенки" и "орешки"
• Союз, соединяющий однородные члены дополнения: "все"
• Обстоятельство образа: "как"

V. Подведение итогов урока: На уроке мы успешно восстановили пропущенные буквы и расставили знаки препинания в тексте. Также мы выделили обращения, однородные подлежащие и сказуемые, а также практиковали составление предложений с использованием данных конструкций. Урок был полезным для улучшения навыков работы с текстом и пунктуации.