Question

269В. Что просит “собрать в пучок” автор? К чему он призывает в третьем абзаце? В каких предложениях выражается призыв? Назовите изобразительно-выразительные средства (метафоры, эпитеты, инверсию, олицетворения), а также модальные частицы, обращение, которые используются для этой цели. Солнечно-росистое это утро, как неоткрытая земля, неизведанный слой небес, утро такое единственное, никто еще не вставал, ничего никто не видал, и ты сам видишь впервые. Допевают свои весенние песни соловьи, еще сохранились в затишных местах одуванчики, и, может быть, где-нибудь в сырости черной тени белеет ландыш. Соловьям помогать взялись бойкие летние птички — подкрапивники, и особенно хороша флейта иволги. Всюду беспокойная трескотня дроздов, и дятел очень устал искать живой корм для своих маленьких, присел вдали от них на суку просто отдохнуть.Вставай же, друг мой! Собери в пучок лучи своего счастья, будь смелей, начинай борьбу, помогай солнцу! Вот слушай, и кукушка взялась тебе помогать. Гляди, лунь плывет над водой: это же не простой лунь, в это утро он первый и единственный, и вот сороки, сверкая росой, вышли на дорожку, — завтра так точно сверкать они уже не будут, и день-то будет не тот, — и эти сороки выйдут где-нибудь в другом месте. Это утро единственное, ни один человек его еще не видел на всем земном шаре: только видишь ты и твой неведомый друг.И десятки тысяч лет жили на земле люди, копили, передавая друг другу, радость, чтобы ты пришел, поднял ее, собрал в пучки ее стрелы и обрадовался. Смелей же, смелей! помогите плиз

Answer 1

Ответ:

Объяснение

1. Автор просит собрать в пучок цветы

2. Он призывает охранять природу

3. В третьем абзаце

4. 1) сравнение

2) эпитеты

3) метафоры

1) сравнение - солнечно-росистое это утро, как не открытая земля

2) Эпитеты- утро такое единственное, завтра так точно сверкать они уже не будут

3) метафора-начинай борьбу, помогай солнцу

4) частицы - Частицы

Как, вот, так, точно, тот, же

Answer 2

В данном тексте автор призывает читателя собрать в пучок лучи своего счастья и начать борьбу, помогая солнцу. Этот призыв выражается в нескольких местах в тексте:

1. "Вставай же, друг мой! Собери в пучок лучи своего счастья, будь смелей, начинай борьбу, помогай солнцу!" - Это прямой призыв к читателю.

2. "Смелей же, смелей!" - Это также призыв к читателю быть смелее.

3. "Смелей же, смелей! помогите плиз" - Это также призыв к смелости и просьба о помощи.

Изобразительно-выразительные средства, использованные в тексте, включают:

1. Метафоры:

   • "как неоткрытая земля" - сравнение утра с неоткрытой землей, подчеркивающее его новизну и непредсказуемость.
   • "неизведанный слой небес" - сравнение утра с небесным пространством, которое ещё не исследовано.

2. Эпитеты:

   • "солнечно-росистое" - описывает утро, добавляя к нему яркие красочные характеристики.
   • "бойкие летние птички" - описывает птиц как активных и энергичных.

3. Олицетворения:

   • "соловьям помогать взялись бойкие летние птички" - птицы олицетворяются как помощники соловьям.

4. Модальные частицы:

   • "же" - усиливает призыв к действию, придаёт смелости и настойчивости.

5. Обращение:

   • "друг мой" - автор обращается к читателю как к другу, создавая близкую связь между ними.

Автор использует яркий язык и образы, чтобы вдохновить читателя на активное и смелое действие в этом уникальном утре, наполненном возможностями.