Question

110. Запишите выражения. Замените действительные причастия страдательны- ми. Обозначьте условия выбора буквы е или и в суффиксе причастий. Как раз- личаются предложения с точки зрения коммуникативной задачи говорящего? Образец: Книга, описывающая события. — События, описываемые (опи- сывать, І спр.) в книге. 1) Статья, рассматривающая текущий вопрос. 2) Музыкант, слыша- щий фальшивый звук. 3) Птицы, совершающие перелёт. 4) Ветер, колеб- лющий камыш. 5) Учительница, использующая новые методы обучения. 6) Лампа, освещающая комнату. 7) Стрелок, видящий цель. Помогите

Answer 1

Запишите выражения. Замените действительные причастия страдательными. Обозначьте условия выбора буквы Е или И в суффиксе причастий.

1) Статья, рассматривающая текущий вопрос. - Текущий вопрос, рассматриваемый (рассматривать І спр.) в статье.

2) Музыкант, слышащий фальшивый звук.  - Фальшивый звук, слышимый (слышать ІI спр., исключ.) музыкантом.

3) Птицы, совершающие перелёт. - Перелет, совершаемый (совершать І спр.) птицами.

4) Ветер, колеблющий камыш. - Камыш, колеблемый (колебать І спр.) ветром.

5) Учительница, использующая новые методы обучения. - Новые методы обучения, используемые (использовать І спр.) учительницей.

6) Лампа, освещающая комнату. - Комната, освещаемая (освещать І спр.) лампой.

7) Стрелок, видящий цель. - Цель, видимая (видеть IІ спр., исключ.) стрелком.

****

Правописание суффиксов страдательных причастий настоящего времени зависит от спряжения формообразующего глагола: I спр. - -ем-, IІ спр. - -им-.

#SPJ1

Answer 2

1. Текущий вопрос, рассматриваемый (рассматривать, І спр.) статьей.
2. Фальшивый звук, слышимый (слышать, І спр.) музыкантом.
3. Перелёт, совершаемый (совершать, І спр.) птицами.
4. Камыш, колеблемый (колеблить, І спр.) ветром.
5. Новые методы обучения, используемые (использовать, І спр.) учительницей.
6. Комната, освещаемая (освещать, І спр.) лампой.
7. Цель, видимая (видеть, І спр.) стрелком.

Относительно коммуникативной задачи говорящего, предложения могут различаться в следующем:

• Отражение акцента на определенном действии или событии: "статья, рассматривающая текущий вопрос" (акцент на рассмотрении текущего вопроса), "птицы, совершающие перелёт" (акцент на совершении перелета птицами).
• Уточнение атрибутов существительного: "музыкант, слышащий фальшивый звук" (уточнение, что звук, который слышит музыкант, является фальшивым), "лампа, освещающая комнату" (уточнение, что именно лампа освещает комнату).
• Подчеркивание связи между субъектом и действием: "учительница, использующая новые методы обучения" (подчеркивается, что учительница именно использует новые методы обучения), "ветер, колеблющий камыш" (подчеркивается, что именно ветер колеблет камыш).

В каждом предложении акцент и уточнение могут различаться, в зависимости от того, что говорящий хочет подчеркнуть или уточнить в контексте коммуникации.