Question

ПОЖАЛУЙСТА ПОМОГИТЕ ДАМ 70 БАЛЛОВ ЗА ПОЛНЫЙ ОТВЕТ!!!!! СРОЧНО Выделите грамматические основы предложений. Расставьте знаки препинания. Определите, простое или сложное предложение. Выполните схемы предложений. Если мы вообще когда-нибудь и сбегали с урока то это был, как правило, урок пения. Только входит наш Харлампий Диогенович в класс сразу все затихают. Правда, иногда он заставлял нас смеяться но это был не стихийный смех а веселье, организованное сверху, самим же учителем. В таких случаях он останавливался в дверях перекладывал журнал из руки в руку и жестом, исполненным уважения к личности ученика, указывал на проход. Ученик мнётся его растерянная физиономия выражает желание как-нибудь понезаметней проскользнуть в дверь после учителя. Всё это длится несколько секунд и в конце концов ученик, неловко притиснувшись в дверь, спотыкающейся походкой идёт на своё место.Карточка 3.Выделите грамматические основы предложений. Расставьте знаки препинания. Определите, простое или сложное предложение. Выполните схемы предложений. Я не помню чтобы он на кого-нибудь кричал, или уговаривал заниматься, или грозил вызвать родителей в школу. Во время контрольных работ он и не думал бегать между рядами заглядывать в парты или там бдительно вскидывать голову при всяком шорохе как это делали другие. Сахаров встаёт и смотрит на Харлампия Диогеновича вопросительно. И когда учитель выставляет тебя смешным сразу же распадается круговая порука учеников и весь класс над тобой смеётся. Мы разделились на две команды и играли до самого звонка. Я ещё хотел посомневаться но он отвернулся, отняв у меня последнее утешение падающих​

Answer 1

Ответ:

1. Я не помню, чтобы он на кого-нибудь кричал, или уговаривал заниматься, или грозил вызвать родителей в школу. (сложное предложение, главное предложение: Я не помню..., придаточные предложения: чтобы он на кого-нибудь кричал, или уговаривал заниматься, или грозил вызвать родителей в школу)

2. Во время контрольных работ он и не думал бегать между рядами заглядывать в парты или там бдительно вскидывать голову при всяком шорохе, как это делали другие. (сложное предложение, главное предложение: он и не думал..., придаточное предложение: как это делали другие)

3. Сахаров встаёт и смотрит на Харлампия Диогеновича вопросительно. (простое предложение)

4. И когда учитель выставляет тебя смешным, сразу же распадается круговая порука учеников и весь класс над тобой смеётся. (сложное предложение, главное предложение: распадается круговая порука учеников и весь класс над тобой смеётся, придаточное предложение: И когда учитель выставляет тебя смешным)

5. Мы разделились на две команды и играли до самого звонка. (простое предложение)

6. Я ещё хотел посомневаться, но он отвернулся, отняв у меня последнее утешение падающих. (сложное предложение, главное предложение: Я ещё хотел посомневаться, придаточные предложения: но он отвернулся, отняв у меня последнее утешение падающих)

Answer 2

Первый текст:

1. Если мы вообще когда-нибудь и сбегали с урока, то это был, как правило, урок пения.

• Грамматическая основа: это был.
• Знаки препинания: Если мы вообще когда-нибудь и сбегали с урока, то это был, как правило, урок пения.
• Тип предложения: сложное.
• Схема предложения: Главное предложение - Временное условное предложение.

2. Только входит наш Харлампий Диогенович в класс, сразу все затихают.

• Грамматическая основа: все затихают.
• Знаки препинания: Только входит наш Харлампий Диогенович в класс, сразу все затихают.
• Тип предложения: простое.
• Схема предложения: Главное предложение.

3. Правда, иногда он заставлял нас смеяться, но это был не стихийный смех, а веселье, организованное сверху, самим же учителем.

• Грамматическая основа: это был.
• Знаки препинания: Правда, иногда он заставлял нас смеяться, но это был не стихийный смех, а веселье, организованное сверху, самим же учителем.
• Тип предложения: сложное.
• Схема предложения: Главное предложение - Причинное предложение - Сравнительное предложение.

4. В таких случаях он останавливался в дверях, перекладывал журнал из руки в руку и жестом, исполненным уважения к личности ученика, указывал на проход.

• Грамматическая основа: он останавливался, перекладывал, указывал.
• Знаки препинания: В таких случаях он останавливался в дверях, перекладывал журнал из руки в руку и жестом, исполненным уважения к личности ученика, указывал на проход.
• Тип предложения: простое.
• Схема предложения: Главное предложение.

5. Ученик мнётся, его растерянная физиономия выражает желание как-нибудь понезаметней проскользнуть в дверь после учителя.

• Грамматическая основа: мнётся, выражает.
• Знаки препинания