Question

548. 1. Прочитайте выразительно пословицы. Понятен ли их смысл? Укажите слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами. 1. На чужой сторонушке рад своей воронушке. 2. Поговорка- цветочек, пословица-ягодка.7 3. Недозрелый умок, что вешний ледок. 4. Рано пташечка запела, кабы кошечка не съела. 5. На чужой роток не накинешь платок. 6. Выпустишь словечко — не догонишь на крылечке. 2. Обсудите ситуации, которые иллюстрируют пословицы, а затем выберите понравившуюся и придумайте небольшой рассказ по её теме. Далее обсудите с классом, какой из групп это удалось сделать лучше.​

Answer 1

Ответ:

Слова с уменьшительно- ласкательным суффиксом: сторонушке,воронушке, цветочек, ягодка, умок, ледок, пташечка, кошечка, роток, словечко, крылечке.

А вот рассказ по теме:

На чужой сторонушке рад своей воронушке.

Эта простая пословица была довольно актуальна и в былые времена, и в современной жизни. Мы всегда рады видеть близких и дорогих людей, и особенно на чужбине. Но в этой пословице ворона сравнивается с врагом, или неприятным человеком. Она означает, что в чужом краю ты будешь рад видеть любого человека, даже того, кто тебе не приятен.

Так пойдёт?

Answer 2

1. Уменьшительно-ласкательные суффиксы: воронушке, ледок.
Смысл пословиц:
1. Лучше иметь своё, даже если оно меньше и скромнее, чем завидовать и желать чужого более прекрасного.
2. Поговорки и пословицы имеют разный уровень значимости и общепринятости.
3. Люди с недоразвитым умом похожи на маленькие дети и всё время находятся в опасности, как водится по льду весной.
4. Нельзя быть слишком самонадеянным и радоваться рано.
5. Не следует копировать или повторять чужой манеры речи, иначе можно попасть в неприятности.
6. Нужно быть осторожнее в своих высказываниях, потому что они могут навредить и оставить неожиданный след.

2. Рассказ по пословице "На чужой роток не накинешь платок":
Новый учитель в классе пытался завоевать популярность у своих учеников и думал, что лучший способ - это делать то же, что и они. Он заметил, что все говорят "айфоны" вместо "айфонов", и решил использовать это слово и сам. Однако его попытка смеяться вместе с детьми не увенчалась успехом, потому что его выговорили и предупредили, что такое поведение непрофессионально и неприемлемо для учителя.
Группа №1 смогла создать более развёрнутый рассказ, дополнив его подробностями и образами.