Question

российского лингвиста А.А. Реформатского: «Местоимения выделяютсяв особый класс слов-заместителей, которые как \"запасные игроки\"…выходят на поле, когда вынужденно \"освобождают игру\"знаменательные слова». Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера изпрочитанного текста.Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйтецитирование.Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрываятему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете сприведённого высказывания.Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишитеаккуратно, разборчивым почерком.                                      Вот текст по кторому нужно сочинение   (1)Началась эта му́ка в далёкие годы, в классе, что ли, пятом илишестом.(2)Глебов жил в своём двухэтажном подворье рядом с серым,громадным, наподобие целого города или даже целой страны, домом втысячу окон. (3)Серая громада висла над переулочком, по утрам за́стиласолнце, а вечерами сверху летели звуки музыки. (4)Там, в поднебесныхэтажах, шла, казалось, совсем иная жизнь, чем внизу. (5)И у Глебова смалолетства появилось жженье в душе: то ли зависть, то ли ещё что.(6)Мать Глебова работала билетёршей в кинотеатре. (7)И вот служба еёв кинотеатре – захудаленьком, в одном из замоскворецких переулков –составляла предмет немалой гордости Глебова и отличала его величайшейльготой: на любой фильм мог пройти без билета. (8)А иногда в дневныечасы, когда мало зрителей, мог даже товарища провести, а то и двух.(9)Эта привилегия была основой могущества Глебова в классе. (10)Онпользовался ею расчётливо и умно́: приглашал мальчиков, в дружбе которыхбыл заинтересован, от которых чего-либо ждал взамен, иных долго кормилобещаниями, прежде чем оказывал благодеяние, а некоторых мерзавцевнавсегда лишал своей милости. (11)Продолжалась глебовская власть – ну, невласть, а, скажем, авторитет – и оставалась непоколебленной, пока не возникЛёвка Шулепа. (12)Первые дни он держался надменно, поглядывал своимиголубенькими глазами на всех сонно и презрительно, ни с кем не заводилразговор и сел за одну парту с девчонкой. (13)Его решили проучить, вернее,унизить. (14)А ещё точнее – опозорить. (15)Глебов горячо подговаривалрасправиться с Шулепой, который ему не нравился, но в последний мигрешил не участвовать в расправе.(16)Мальчишки – их было человек пять – зазвали Лёвку после уроковна задний двор, окружили, о чём-то заспорили, и вдруг Медведь, главныйсилач класса, охватил Лёвку за шею, опрокинул его рывком навзничь,остальные с криками «ого-го!» набросились, Лёвка сопротивлялся, бил ногами, но его, конечно, смяли, скрутили, кто-то сел ему на грудь. (17)Ивдруг раздался громкий треск, будто взорвалась хлопушка или лопнулаавтомобильная шина. (18)Тут все пятеро кинулись в стороны, Лёвкаподнялся на ноги, а в руке он держал пугач, который стрелял особымипистонами. (19)Шулепа вышел из этой истории победителем, а нападавшиебыли посрамлены и впоследствии всячески старались помириться иподружиться с ним.(20)Так Лёвка из человека, которого собирались на весь свет опозорить,превратился в героя. (21)И с этого, наверное, времени зародилась у Глебовата тяжесть на дне души… (22)И нет несчастнее людей, поражённыхзавистью. (23)И не было сокрушительней несчастья, чем то, что случилось сГлебовым в миг его, казалось бы, высшего торжества.(По Ю. Трифонову)** Трифонов Юрий Валентинович (1925–1981 гг.) – русский советскийписатель, мастер «городской» прозы.

Answer 1

    В этом высказывании говорится о значении местоимений в русском языке. Местоимение-часть речи лишенная собственного лексического значения, оно помогает заменить имя ( ну или явление и т.д) избегая повторов имен в предложении.

    Подтвердим это примерами из текста. В предложении 10:"Он пользовался ею расчётливо и умно́: приглашал мальчиков, в дружбе которых был заинтересован, от которых чего-либо ждал взамен, иных долго кормил обещаниями, прежде чем оказывал благодеяние, а некоторых мерзавцев навсегда лишал своей милости". В этом предложении местоимение "которых" помогает нам избежать повтора слова "мальчиков". (Второй пример сама напишешь:DD)

Действительно, А.А. Реформатский совершенно прав говоря, что: «Местоимения выделяются в особый класс слов-заместителей, которые как "запасные игроки" …выходят на поле, когда вынужденно "освобождают игру" знаменательные слова». Ведь местоимения помогают сделать нашу речь более понятной, красивой и разнообразной.

 

Answer 2

«Высокая культура речи Заключается в умении найти не только точное средство для выражения Своей мысли, но и наиболее доходчивое (то есть наиболее выразительное) и наиболее уместное (то есть самое подходящее для данного случая)» - эта фраза сказанна выдающимся лингвистом С.И. Ожеговым. В нее входит две части: лексика и грамматика. Давайте разберем смысл данного высказывания.

 Разберем первую часть-лексика-это слоарный запас языка. К ней относится метафора,эпитет(красочное приувеличение), гипербола(сильное приувеличение),олицетворение и так далее. В тексте Анатолиевича Греоргивеча, в предложении 3 автор использует текстовую метафору ("...Люси."). Он показывает французский манер. В предложении 20 автор использует старое слово ("чтили"). Он показывает какие в старину были слова, на данный момент к этому слову можно подобрать синоним-уважали.

 Вторая часть-грамматика-раздел науки о языке. К ней относится морфемика,фонетика,синтаксис, пунктуация и так далее. В предложении 26-28 автор использует прямую речь "(Я сказала ей: «Ты знаешь его работы. Значит, ты с ним знакома. Художник – это его творчество».) Он это делает для того, чтобы использовать в диалоге чужие слова. В предложении 30 автор использует выделение ( «заберите ваши игрушки»). Он использует это для того чтобы показать слова, сказанные иронически.

 Таким образом, С.И.Ожегова права, лексика и грамматика тесно связанны между собой.

Answer 3

ую, момента можно заметить, как местоимения начинают играть значительную роль в тексте. Например, в предложении 14 автор использует местоимение «его» для замены существительного «Лёвка», что позволяет сделать текст более грамматически корректным и избежать повторений. Ещё один пример можно привести из предложения 16, где местоимение «его» используется как заместитель для существительного «Лёвка», чтобы избежать его повторения в предложении. Таким образом, местоимения выполняют важную роль в тексте, замещая существительные и помогая избежать повторений.