Question

Помогите определить проблему текста!пожалуйста! Когда человек жизнью удовлетворен, он мечтает вяло и неинтересно. Ему мечта не очень-то нужна, так, чуть-чуть, для приятности.Необыкновенных мечтателей порождают необычайные обстоятельства. Те жизненные бури, которые вдруг сметают все наносное, чтобы человек с жуткой ясностью увидел главное, во имя чего стоит жить. И не только увидел, но и ощутил на своей шкуре, чего стоят эти главные в жизни вещи.В войну мечтали все.Скажу о самом себе. Мальчишка не был бы мальчишкой, если бы в его крохотном мирке не жили мечты индивидуальные, связанные с его личностью.Больше всего я любил мечтать по дороге к брату. Он заканчивал курсы военных радистов и через два месяца должен был отправляться на фронт. До его части было километров двенадцать пешком, попутные машины были военные, брали редко. Я шел по обочине разбитого и пыльного шоссе, вдоль скудного колхозного поля сорок третьего года и старался дышать по системе наполеоновских солдат: шесть шагов – вдох, шесть шагов – выдох. Задумывался, сбивался, снова считал, опять задумывался и, плюнув на систему, шел просто так.Честно признаюсь, мечты мои были на редкость однообразны, как две капли воды похожие на мечты моих сверстников.Я мечтал стать героем. Ну, не обязательно так уж сразу Героем Советского Союза,– но все-таки героем. В самом обидном крайнем случае я, как Теркин, был согласен на медаль. Но нужен был орден, еще лучше два.Погодите, это только начало. Меня еще обязательно должны были ранить, очень желательно не тяжело – в руку или ногу. Под сочувственными взглядами прохожих, прихрамывая, идет по улице с палочкой юный фронтовик. Вдруг притормаживает – хотя до остановки далеко, именно поэтому!– трамвай, и из него выскакивает молоденькая вагоновожатая (такой случай я видел). «Садись, в ногах правды нет», – краснея, говорит она и помогает фронтовику подняться в вагон. Мне уступают место, я сажусь, а мальчишки смотрят на мои ордена…Или еще. В рукопашной смешались роты, и я короткой очередью укладываю немца, который взмахнул кинжалом над спиной нашего матроса. Немец «Майн готт!» – и на землю. «Спасибо, братишка!» – говорит матрос… и бросается ко мне в объятья. «Мишка!» – «Федька!» Мы целуемся, утираем, не стыдясь, слезы и всю ночь сидим рассказываем свои истории. Я рассказываю, как бомбой перевернуло эшелон, в котором эвакуировались Гришка и Ленька, и мы снимаем бескозырки… (ведь мы оба в морской пехоте).А потом я возвращаюсь домой – неожиданно, конечно, в этом самая изюминка. Открываю своим ключом дверь, и…Это была главная мечта. Она как-то заслоняла собой все остальные. Я сейчас попробую объяснить почему.Как-то ночью я проснулся от маминого кашля. Тускло горела засиженная мухами голая лампочка. Мама собиралась на завод, кашляла и прикрывала рот рукой. Под глазами у нее чернели непроходящие круги. Мимо нас по коридору кто-то шел – тяжелые шаги подкованных сапог. Мама присела и долго провожала невидимые шаги глазами. Заметив, что я за ней наблюдаю, она сказала хрипло, срывающимся голосом:– Я подумала – а вдруг это папа? Вошел бы и засмеялся: «Эх вы, сони, проспали – Гитлера повесили, война окончилась!»Никогда не слышал ничего прекраснее этой мечты.

Answer 1

Я думаю, что проблема текста: мальчишки во все времена мечтают о геройстве. Но самая прекрасная мечта мальчишки военного времени - победа!

Answer 2

Проблема этого текста заключается в его несвязности и отсутствии ясного центрального сообщения. Он представляет собой набор разных мыслей и фрагментов, которые не связаны между собой и не имеют общей логической структуры. Текст переходит от одной мысли к другой без должного объяснения или перехода, что делает его трудным для понимания.

Текст начинается с утверждения, что когда человек удовлетворен жизнью, его мечты становятся неинтересными и лишь служат приятности. Затем автор говорит о необычных обстоятельствах, которые порождают необыкновенных мечтателей. Последующие параграфы рассказывают о мечтах автора в детстве, связанных с желанием стать героем и получить ордена.

Однако, текст не образует единой и последовательной истории или аргументации. Он содержит отрывки разных сценариев и фантазий, которые не имеют ясной связи между собой. Например, рассказ о маме, которая кашляет и думает о приходе папы, не имеет органической связи с предыдущими мыслями об орденах и геройстве.

Для улучшения текста необходимо создать логическую структуру и связь между идеями. Также стоит развить и объяснить каждую идею более подробно, чтобы читатель мог лучше понять и сопереживать автору.