Question

Помогите решить)  Саша пришел в новую школу в 11-й класс. Скоро стало ясно: ровный его характер, доброжелательная манера держаться, а главное, широкая эрудиция сулят немало хороших минут интересного общения с этим молодым человеком. Как-то сразу все потянулись к нему.    Но прошел месяц-другой, и Саша все чаще входил в класс один. На это обстоятельство педагоги почти не обратили внимания. Но вот однажды на уроке физики после захватывающего ответа Саши о философском значении теории относительности педагог предложила ему подготовить об этом доклад. Саша отказался. Сам отказ не смутил учителя, время подготовки к выпускным экзаменам – на вес золота, и возможно, ее предложение нарушало его планы. Но, желая смягчить отказ, он предложил: – Я не понимаю, какой смысл в таком докладе?! Именно вы, учитель, уже представляете мои возможности, а им, – он кивнул (и достаточно вежливо) в сторону класса, – это ни к чему. Каждый может и должен искать сам…    Вопросы и задания    1. Какие сведения о ценностных ориентациях Саши вы получили из этой ситуации?    2. Какой стиль взаимоотношений между Сашей и учащимися класса, между Сашей и учителем просматривается в данной ситуации?    3. Что можно сказать о самооценке Саши?    4. Можно ли по этим зарисовкам определить линию поведения учителя?

Answer 1

Ответ на 3 вопрос.
Самооценка Саши была довольно положителльной. Но по каким-то причинам(скорее всего из-за одноклассников) она упала

Answer 2

1. Из данной ситуации можно получить следующие сведения о ценностных ориентациях Саши:

• Он обладает ровным характером и доброжелательной манерой общения, что делает его привлекательным собеседником.
• У него широкая эрудиция, что указывает на интерес к образованию и знаниям.
• Он ценит свою независимость и самостоятельность, и, вероятно, считает, что каждый человек должен искать знания и понимание самостоятельно.

2. Стиль взаимоотношений, который просматривается в данной ситуации:

• С Сашей у учащихся класса было дружелюбное и радушное отношение вначале, но постепенно они стали удаляться от него, возможно, потому что он предпочитает больше времени проводить в одиночестве.
• Между Сашей и учителем сложились взаимоотношения, основанные на уважении, так как учитель предложил ему подготовить доклад и принял его отказ с пониманием.

3. Судя по его отказу подготовить доклад и словам о том, что каждый должен искать знания самостоятельно, можно предположить, что у Саши высокая самооценка. Он уверен в своих знаниях и не считает необходимым доказывать свою эрудицию другим, особенно путем подготовки доклада. Вероятно, он склонен к самостоятельному изучению и формированию собственных взглядов на мир.

4. По зарисовкам о поведении учителя можно предположить, что он довольно терпимо отнесся к отказу Саши подготовить доклад. Он, вероятно, ценит его умение и знания, и поэтому не настаивает на выполнении задания, давая ему свободу выбора. Учитель может проявлять понимание и поддержку к самостоятельному пути ученика в получении знаний, что может способствовать развитию его интересов и талантов.